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小论文 小学数学大班额环境下小组合作学习的有效性　　文章 在教学过程中，尽管我们在教学中努力体现新课标精神，在学生中采用小组合作学习的形式，但受教师和学生的整体素质良莠不齐等现实情况的限制，特别是现在城市学校的班额大，大多是一个班　　七、八十人，在具体实施中，还存在许多需要反复推敲的问题，诸如出现了由于学习效果不明显，学生参与面不广，在预设学习时间内学习内容难以完成、学生表现出不会合作等问题，依然采取“穿新鞋走老路”式的课堂教学方法，“万般皆不谈，唯有分数高”式的评定方法依然或明或暗地占据着主要的地位。在学习过程中，出现了以下几种现象：（1）个别平时表现较好的同学，唱起了独角戏，充当起了小组活动的“灵魂”。在进行小组合作学习时，总有几名学生置身于小组合作学习之外，相当部分学生表现出不能认真听取其他组员的不同意见，不参与活动，对活动不予理睬。（2）有的组员只是旁听和随从，对一些平时较好学生的答案，不能提出质疑。（3）一些小组缺乏领导人物，大家吱吱呜呜，没有展开讨论，不能形成一致的意见，气氛低沉。（4）由于班额大，不可能组组都发言，没有发言的组讨论的结果是怎样的呢？（5）在进行小组合作学习时，一个问题学生思考的方法多种多样，常常造成一节课的内容讲不完的现象，难以完成教学任务。(6)目前各学校都普遍存在着重解题技巧、书面测验，轻口头表达、实践活动；重教学结论与学生的学会，轻学习过程与