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小语第四册第22课《我为你骄傲》教案　　小语第四册第22课《我为你骄傲》教案　　江二 石艳玲　　教学目标：1、会认9个字、会写12个字。　　2、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　3、学会承担责任、学会宽容。　　教学重点：在朗读中感悟老奶奶所写话的含义。　　教学方法：读讲法　　学习方法：合作、探究　　教 具：电脑、字卡　　教学过程：　　一、谈话激趣：　　1、 谈话：你们认识老师手中的字宝宝吗？想和它交朋友的同学读一读吧！（字卡：骄傲）说说它的含义。同学们说的真精彩，老师为你们骄傲，今天我们继续学习第22课《我为你骄傲》。齐读课题，你有什么疑问？或想在文中了解什么？　　二、体验情感：　　1、 教师范读，学生说一说听读后的感受。　　2、 学生合作读课文并圈画出课文中描写小男孩心情变化的词语。。（板书：开心—害怕—不自在—轻松）　　3、 朗读感悟：　　（一）、学习第一自然段：默读第一自然段，想象当时的场面，说说从哪些句子能看出小男孩的心情是开心的？　　 1、指导朗读（我们看着——很有趣）。（师：小男孩的心情由开心变为害怕是为什么？快速读第二自然段，如果你的回答能用上因为、所以的句式就更好了）　　（二）学习第二自然段　　1、自读课文，说说小男孩害怕的原因。　　2、指导朗读（我们听到——逃走了。）　　想象：当老奶奶知道玻璃被打碎，她没有追出来，她会在想什么？（师：多么善良的老奶奶呀！如果你就是书中的小男孩，当你打碎玻璃，未能及时承认错误，还要天天和老奶奶见面，见到的依旧是老奶奶慈祥的面容、善意的微笑，你会有什么样的心情）？（生：不自在）　　（三）学习第三自然段　　1、学生读第三自然段，找出小男孩心情不自在的原因。2、指导朗读。　　3、想象老奶奶收到小男孩的报纸会想什么？　　4、师：在奶奶宽容的等待中，小男孩的心情由不自在变为轻松，那是因为什么？请同学们自学第　　四、五自然段。　　（四）自学第　　四、五自然段　　1、用笔圈画出小男孩开始行动的句子。　　2、汇报。　　3、表演第五自然段，（送信件）说说你的心情为什么轻松？　　4、指导朗读。　　5、想象老奶奶收到小男孩信笺后会想什么？（师：多么善良的老奶奶呀！第二天小男孩带着高兴的心情又去给老奶奶送报纸了，谁愿意高高兴兴的读一读第　　六、七自然段？其他同学说说你想知道什么？）　　（五）学习第　　六、七自然段　　1、质疑：老奶奶为什么要写我为你骄傲？　　2、学生汇报。　　3、师：是的，在老奶奶的眼中，那不仅仅是七美元的钱，是孩子纯真的情、悔过的心，是值得为孩子骄傲的美好品质——诚信。　　4、 结合画面，想象老奶奶当面说这句话会是什么情、语调？“练读我为你骄傲”。　　5、 指导朗读。　　a) 质疑：当“我”看到便条时，会有什么样的心情？　　ｂ）师：小男孩不仅仅是激动，相信老奶奶的话他一生都不会忘记。这一句话将激励他永远作一个诚实守信的人。同学们，你也遇到过这样的事吗？（指一两名学生汇报）是的，书中的小男孩、在座的同学们，甚至是伟大导师列宁都为自己所做过的错事而诚实的请求他人的谅解，让我们为这些具有诚信品质的人说声“我为你骄傲”。　　四、总结质疑：　　这节课你都学会了吗？　　板书设计： 22、我为你骄傲？（诚实）　　开心——害怕——不自在——轻松（激动）　　　　小语第四册第22课《我为你骄傲》教案　　江二 石艳玲　　教学目标：1、会认9个字、会写12个字。　　2、有感情的朗读课文，领会故事中的道理和感情。　　3、学会承担责任、学会宽容。　　教学重点：在朗读中感悟老奶奶所写话的含义。　　教学方法：读讲法　　学习方法：合作、探究　　教 具：电脑、字卡　　教学过程：　　一、谈话激趣：　　1、 谈话：你们认识老师手中的字宝宝吗？想和它交朋友的同学读一读吧！（字卡：骄傲）说说它的含义。同学们说的真精彩，老师为你们骄傲，今天我们继续学习第22课《我为你骄傲》。齐读课题，你有什么疑问？或想在文中了解什么？　　二、体验情感：　　1、 教师范读，学生说一说听读后的感受。　　2、 学生合作读课文并圈画出课文中描写小男孩心情变化的词语。。（板书：开心—害怕—不自在—轻松）　　3、 朗读感悟：　　（一）、学习第一自然段：默读第一自然段，想象当时的场面，说说从哪些句子能看出小男孩的心情是开心的？　　 1、指导朗读（我们看着——很有趣）。（师：小男孩的心情由开心变为害怕是为什么？快速读第二自然段，如果你的回答能用上因为、所以的句式就更好了）　　（二）学习第二自然段　　1、自读课文，说说小男孩害怕的原因。　　2、指导朗读（我们听到——逃走了。）　　想象：当