小学语文公开课《画鸡蛋》教学设计和反思.docxVIP

小学语文公开课《画鸡蛋》教学设计和反思　　教材分析　　本节通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.　　学情分析　　低年级学生充满了好奇和有趣,对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 教学目标 　　 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词　　2.正确规范的书写课后的7个生字。　　3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。　　4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节　　教学重点和难点　　 掌握本课的生字及课文　　教学过程　　（一）初读课文，粗知大意。　　（二）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺。　　1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。　　2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。　　3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。　　4、文中有哪些不理解意思的词语？　　5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。　　其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。找一找，做一做第2题。　　（三）读练结合，精读解题。　　第　　三、四题　　1、耐烦对烦躁。达·芬奇为什么不耐烦了？读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。来读读课文，找找写达?芬奇画的不耐烦的句子。　　读读这个句子——达?芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”　　这句话告诉我们什么？　　在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。同学们找一找原因，填在横线上。　　2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请学生回答。　　你们同意他的看法吗？找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。　　3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。用“——”勾出其中有关的句子。　　第五题　　1、你们觉得老师的话对吗？你们认为老师的话对，达·芬奇也觉得对，他是怎样做的？达·芬奇在用心画鸡蛋，真是个怎样的孩子？　　2、我们要体会词语时，联系上下文，看人物动作，就能理解这个词语的意思了。　　瞧，达·芬奇在用心画鸡蛋，你在生活中能用心做什么事？　　3、“用心”的意思就是——（专心）。用“用心”写一个句子。　　第六题　　后来达·芬奇画什么都又快又准，成了世界著名的画家。他画了许许多多的画，《蒙娜丽莎的微笑》《最后的晚餐》是他的代表作品。　　从达·芬奇学画鸡蛋这个故事中，你明白了什么道理？　　（四）总结。　　　　教材分析　　本节通过达芬奇画鸡蛋的故事,教育学生认认真真的对待每一件细小的事情,本节课一共有16个认读生字,7个会写的生字.　　学情分析　　低年级学生充满了好奇和有趣,对课堂、对学习、对学校的要求都充满了新鲜感。同时他们年龄小,好动、易兴奋、易疲劳,注意力容易分散,尤其是刚入学时,40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难! 教学目标 　　 1.学生掌握本课的16个要求会读的生字，做到可以口头组词　　2.正确规范的书写课后的7个生字。　　3.可以流利的朗读课文，理解课文中的含义。　　4.培养学生口头表达能力，能流利的叙述课文中的故事情节　　教学重点和难点　　 掌握本课的生字及课文　　教学过程　　（一）初读课文，粗知大意。　　（二）初读课文，粗知大意；再读课文，读通读顺。　　1、每个自然段就具体讲了他怎样画鸡蛋的。为了读好自然段，我们先认识文中的几个生字。　　2、请几个小朋友读一读课文，看看是否把课文读通读顺。　　3、读准了字音，你们相信能把课文读流利。自己读读课文想一想还有有哪些词语不理解。　　4、文中有哪些不理解意思的词语？　　5、严肃的意思是神情使人感到敬畏的。　　其他的反义词朋友也能像这样在书上找到。找一找，做一做第2题。　　（三）读练结合，精读解题。　　第　　三、四题　　1、耐烦对烦躁。达·芬奇为什么不耐烦了？读课文时，带着问题去读，咱们就能更好理解课文。来读读课文，找找写达?芬奇画的不耐烦的句子。　　读读这个句子——达?芬奇不耐烦地说：“老师，您天天要我画鸡蛋，这不是太简单了吗？”　　这句话告诉我们什么？　　在这句话中就能找到画得不耐烦的原因。同学们找一找原因，填在横线上。　　2、画了那么多，画的又只是鸡蛋，达·芬奇厌烦了。让我们在读课文，看看老师说的话。指名请学生回答。　　你们同意他的看法吗？找一找其中老师对画鸡蛋的看法，填空。　　3、老师认为画鸡蛋真不容易，这样做的目的是什么。用“——”勾出其中有关