小学语文公开课《看菊花》教学反思.docxVIP

小学语文公开课《看菊花》教学反思　　《看菊花》这一课讲的是小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。本课的重点是理解背诵第二自然段，多数孩子对菊花没有太大的印象，如何把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质呢？　　我首先想到的是多媒体，我在网上搜集了各色菊花的图片，制作了精美的课件。在课上，我先出示了一些菊花图片，问孩子：“看到这么多菊花，你有什么感觉？”孩子们纷纷举起了小手，有的说菊花好看，有的说菊花漂亮，还有一个孩子直接用上了书上的句子：“我觉得菊花好看极了！”学生很自然地明白“好看极了”有多好看了。“一朵朵、一丛丛、一片片”说的是菊花的数量多，我先出示几朵菊花，学生立刻就明白这是“一朵朵”，就是很多朵，接着就把这一朵朵菊花聚在一起，告诉孩子们这是“一丛菊花”，鼠标一点，屏幕上出现了很多丛菊花，孩子们一齐说：“一丛丛菊花。”然后我就问他们：“你们觉得一朵朵和一丛丛谁多？”“一丛丛多！”异口同声。同样的方法理解了“一片片”，之后，我让他们用声音告诉我，听到他们由小变大的读书声，我知道他们理解了三个词语的数量关系，感受到公园菊花的多和美。　　正是有了多媒体的辅助，孩子们看到了“许多花谢了，菊花迎风傲放”的美景，体会到菊花不怕冷的勇敢精神，加深了对菊花的喜爱纷纷表示要做“迎风傲放的小菊花”。一节课下来，孩子们学的明白，我教的轻松，既拓宽了孩子们的视野，又提升了孩子们的品质。　　　　《看菊花》这一课讲的是小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。本课的重点是理解背诵第二自然段，多数孩子对菊花没有太大的印象，如何把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质呢？　　我首先想到的是多媒体，我在网上搜集了各色菊花的图片，制作了精美的课件。在课上，我先出示了一些菊花图片，问孩子：“看到这么多菊花，你有什么感觉？”孩子们纷纷举起了小手，有的说菊花好看，有的说菊花漂亮，还有一个孩子直接用上了书上的句子：“我觉得菊花好看极了！”学生很自然地明白“好看极了”有多好看了。“一朵朵、一丛丛、一片片”说的是菊花的数量多，我先出示几朵菊花，学生立刻就明白这是“一朵朵”，就是很多朵，接着就把这一朵朵菊花聚在一起，告诉孩子们这是“一丛菊花”，鼠标一点，屏幕上出现了很多丛菊花，孩子们一齐说：“一丛丛菊花。”然后我就问他们：“你们觉得一朵朵和一丛丛谁多？”“一丛丛多！”异口同声。同样的方法理解了“一片片”，之后，我让他们用声音告诉我，听到他们由小变大的读书声，我知道他们理解了三个词语的数量关系，感受到公园菊花的多和美。　　正是有了多媒体的辅助，孩子们看到了“许多花谢了，菊花迎风傲放”的美景，体会到菊花不怕冷的勇敢精神，加深了对菊花的喜爱纷纷表示要做“迎风傲放的小菊花”。一节课下来，孩子们学的明白，我教的轻松，既拓宽了孩子们的视野，又提升了孩子们的品质。　　　　《看菊花》这一课讲的是小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经过，向人们展示了深秋季节，各色各样的菊花迎着寒风争奇斗艳的美丽景色，从中让学生体会菊花不怕冷的品质。本课的重点是理解背诵第二自然段，多数孩子对菊花没有太大的印象，如何把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里生动而又可以感知的图像，让其感受菊花的美，并感悟菊花的勇敢品质呢？　　我首先想到的是多媒体，我在网上搜集了各色菊花的图片，制作了精美的课件。在课上，我先出示了一些菊花图片，问孩子：“看到这么多菊花，你有什么感觉？”孩子们纷纷举起了小手，有的说菊花好看，有的说菊花漂亮，还有一个孩子直接用上了书上的句子：“我觉得菊花好看极了！”学生很自然地明白“好看极了”有多好看了。“一朵朵、一丛丛、一片片”说的是菊花的数量多，我先出示几朵菊花，学生立刻就明白这是“一朵朵”，就是很多朵，接着就把这一朵朵菊花聚在一起，告诉孩子们这是“一丛菊花”，鼠标一点，屏幕上出现了很多丛菊花，孩子们一齐说：“一丛丛菊花。”然后我就问他们：“你们觉得一朵朵和一丛丛谁多？”“一丛丛多！”异口同声。同样的方法理解了“一片片”，之后，我让他们用声音告诉我，听到他们由小变大的读书声，我知道他们理解了三个词语的数量关系，感受到公园菊花的多和美。　　正是有了多媒体的辅助，孩子们看到了“许多花谢了，菊花迎风傲放”的美景，体会到菊花不怕冷的勇敢精神，加深了对菊花的喜爱纷纷表示要做“迎风傲放的小菊花”。一节课下来，孩子们学的明白，我教的轻松，既拓宽了孩子们的视野，又提升了孩子们的品质。