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同行在求实寻美路上 　　“路桂荣名师工作室”成立于2009年12月，是濮阳市教育局设立命名的首批30家名师工作室之一。从最初的一间普通办公室到如今的两间会议室和一间图书资料室，从最初的10名学员到如今的50多名学员，5年来，工作室成员在共读研讨、磨课提升、培训带动、合力攻关等方面走过了一段发展历程，也取得了显著的成效。 　　沐浴在经典的光辉中 　　专业阅读是教师成长的第一要务。作为工作室的主持人，路老师首先强调的就是带领成员走上阅读之路。她说：“教师专业成长的过程，就是让优秀成为习惯的过程。终身阅读是优秀教师、名师最重要的习惯。” 　　她提醒学员从专与博的维度设计自己的专业阅读之路。要读以《论语》为代表的文化经典，以苏霍姆林斯基著作为代表的教育学经典，以梁启超《中学以上作文教学法》为代表的语文教育经典专著。实践证明，阅读经典可以使年轻教师从学习的起点上就占据制高点。除此之外，还要读小说、诗歌、传记，也要读史学、美学、哲学等领域的代表论著，从旁学杂搜中增长见识、拓宽视野、丰富视角。 　　她还强调要从术与道的层面提升自己。不仅要读王尚文先生的《走进语文教学之门》、李海林先生的《言语教学论》、王荣生先生的《语文科课程论基础》等语文教育理论方面的专著，让自己站在课程的视角审视问题、追寻解答的路径；还要读《听李镇西老师讲课》《听郑桂华老师讲课》《余映潮阅读教学艺术50讲》《王君讲语文》等语文教育专家的论著，从名师课例中汲取教学实践的智慧。 　　工作室定期举行“共读一本书”“读书报告会”活动，主题明确的交流研讨活动让大家渐读渐思，渐悟渐明，诸如“教学应有课程视野” “基于学情厘定教学目标” “用语文的方法教语文” “‘实’而‘美’的课就是有效的课”“知识与生活、生命相交融的课才是真正的好课”等理念成为大家的共识，也成为大家的话语背景。 　　几年来，“读书、交流、写作”渐成工作室学员的重要生活内容和生存方式。我们感到，交流阅读心得，撰写阅读感悟，才能更真切地探寻语文教学教研之道。学员们的多篇读书随笔刊于《教育时报???《语文建设》等报刊。年终总结时，一摞摞读书笔记、一篇篇读书随笔见证着学员们的研读经历和读书思考。 　　探寻课堂深处的风景 　　“教师的主阵地在课堂。” “与观摩一节好课相比，上出一节好课更能带给我们多方位的收获。”路老师提醒学员要用课堂积淀成长，陈述思想。青年教师要树立两个意识：磨课意识、规划意识。 　　磨课意识。宝剑锋自磨砺出，优质课堂是打磨出来的。一名具有成长意识的教师一定是醉心于课堂、痴迷于探寻课堂教学艺术的教师。课堂的亮丽风景隐藏于一次次试讲的变化中，隐藏于慢慢蜕变的痛苦与快乐中，隐藏于“明晰了又晦暗，晦暗了又明晰”的过程中。 　　“磨课中，你不仅会收获备课的经验，也会深化对课堂教学境界的体认，明晰好课的基本要素。”路老师这样说。2009年12月，路老师执教了示范课《弟子规?入则孝》，她带领学生在读文背文、释词解文之后，探讨了“如果我是父母，我会建议删掉其中的……” “作为孩子，我在……方面做得不够”的话题，最后路老师播放《天堂午餐》视频，教室里涌动着深深的感动。观课教师无不为课堂中蕴涵的“知识与生活、生命相交融”的理念而折服。 　　规划意识。路老师常说：“规划即成长。小规划小进步，大谋划大发展。”“青年教师不应止步于一节课、几节课的教学成功，而应由一节课延伸到一组课、一类课。”青年教师一定要早日树立规划意识，在教师专业成长的“长跑”中早积累、长期积累。 　　王艳红老师从《背影》到《父亲的花园》到《安塞腰鼓》，一路磨课走来，她对散文教学有了自己的心得：“和学生一起走进一篇优美的散文时，要全力找出揭示全篇旨趣和具有点睛之妙的‘文眼’，以领会作者写作的缘由与意图。‘文眼’的设置因文而异，可以是一个词、一句话、一个细节、一缕情丝。找到‘文眼’，理清文本思路，把握立意，赏析语言，散文之美便入目入心了。” 　　市八中的贾瑞芳老师倾心于作文教学，濮阳县的陈敬彩老师、油田五中的焦先华老师探索散文教学之道，濮阳县城关镇三中的王莹莹老师关注文言文教学。几年来，工作室成员积累了数十节成功课例，积累了有效备课及教学的经验，多次获得省市教学竞赛一等奖，教学实录及案例分析刊发于《中学语文教学参考》《语文报》等教育报刊。 　　收获集体智慧的成果 　　作为全市第一家初中语文学科名师工作室的主持人，路老师具有强烈的责任感和明确的目标意识，她要求工作室成员利用市教育局提供的工作室平台，合力搞好教学科研工作，拿出经得起考验的实实在在的成果。 　　教研选题从哪里来？从课程建设实况来，从学生成长需要来。 　　语文教学要培养学生运用语言文字的意识和能力，就需要在运用中学会运用。而实际教学中，教师们对于语文综合性实践活动大多