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让初中思想品德教学和学生生活实践接轨研究 　　摘要：近年来，随着新课程改革的不断推进，初中思想品德教学也要求不断地与学生的生活实践相接轨，具而言之就是让初中思想品德教学生活化，思想品德教学生活化正是教育的本质所在。初中思想品德教学的目的是培养初中生正确的世界观人生观和价值观，培养社会主义事业的接班人，要想使思想品德课堂能够最大的发挥其自身的效用和价值，就要积极提倡教学活动与生活实践相接轨，教学与生活相结合，找到教学的切入点，把枯燥的课堂变为生动有趣的课堂，充分调动学生学习的积极性和自我完善的动力，充分发挥思想品德课堂的作用。本文详细讲述了初中思想品德教学与学生生活实践接轨的意义以及实现初中思想品德教学和学生生活实践相接轨的方法。 　　关键词：思想品德教学；生活实践；生活化 　　一、实施初中思想品德教学和学生生活实践接轨的意义 　　初中阶段是学生接受教育的关键阶段，初中教学也更加注重学生的德智体美劳全面发展，因此社会要给与初中教学足够的重视，初中的思想思想品德课正是实现“德育”的一门重要的道德理论课，思想思想品德教育要教育的生活化为中心，不能偏离了学生的生活实践而只注重理论讲授。对于老师和学生来说，思想品德教学生活化不仅是老师响应素质教育的一种良好的行动，更是学生道德素质提升的关键，因此，实现初中思想品德教学生活化和学生生活实践相接轨具有重要的意义和时代必然性。 　　（一）有利于活跃课堂教学，提高教学效率 　　思想思想品德课堂上，采用生活化的教学方法，老师会将课本的内容与生活中每天都在发生的事情结合起来，让学生把单调的课本知识与生活中发生的趣事结合起来，既有利于调动学生学习的积极性，变被动为主动，更有利于学生充分消化吸收课本知识，实现教学效率的最大化。例如：在学习笑迎新起点一单元中新学校新同学一课时，老师们不必完全拘泥于课本知识本身，而要变课本知识为生活知识，在开学第一课上，可以在班级内部开展认识新同学的活动，同学们之间进行自我介绍，自我介绍结束之后可以开展记住新同学的活动，随机抽取同学进行认识，对于仍然没有记住新同学的同学可以要求其适当的进行才艺表演，如此便可给与同学们适当的压力，调动了学生们参与课堂活动的热情，这对于充分实现本节课的教学目的都具有重要的作用。 　　（二）有利于促进学生的全面发展 　　传统的思想思想品德教育课只注重对课本知识照本宣科，灌输式的教学方法不能真正使学生参与其中，课本的例子因地区的差异，往往不能实现与现实生活得有效结合，也就不能实现教学以学生为中心的要求，所以课堂教学要真正与生活实践相结合。例如在学习如何调控自我情绪这一课时，老师在讲解的同时可以举出身边的小例子进行分析，让学生掌握情绪调控的方法，还可以让同学们与大家分享自我的烦恼，老师可以要求班上的同学给有烦恼的同学写封信，告诉他派遣烦恼的方法，这种教学方法不仅可以让学生学到心理学的相关内容，还能够锻炼学生的换位思考的能力，在培养学生自我情绪调控的同时增强自身的心理承受能力，同时还能够学会如何给与别人以关心和慰藉，通过一堂简单的情绪调控课，学生能够实现自身在各方面的全面发展。 　　二、实现初中思想品德教学和学生生活实践接轨的方法 　　（一）教学活动要以教材为基础并走出教材 　　课堂上，老师教授的知识来源于课本，课本是课堂教学的基础，但是课堂教学不应局限于枯燥无聊的课本，因为老师面对的不仅仅是枯燥单调的课本，还有一个个活泼可爱充满朝气的学生，所以要想实现思想品德教学与学生生活实践相接轨就必须以教材为基础并走出教材，把课本的知识与学生的生活联系起来，引导学生活学活用。例如在讲授公平是社会稳定的天平这一课时，如果老师以课本知识为基础按部就班，学生就难以深刻体会公平在生活中所起到的重要作用，老师可以以班级同学为例子：假如小明同学的爸爸是一位政府官员，小李同学的爸爸是一位农民工，在开学入学的时候，学校因为小李的爸爸社会地位低就拒绝小李入学，而学习成绩不如小李的小明却可以光明正大的进入学校学习，假如你自己是小李，你觉得这种行为够公平吗？这种不公平的行为会对你造成什么影响，你认为维护社会的公平有必要吗。相信每个同学思考之后都能感同身受。 　　（二）明确思想品德课的教学目标 　　所谓教学目标就是指初中思想品德教学活动中所要求学生达到的某种要求和标准，现在的思想品德教学目标都存在着“高”“大”“空”的问题，目标只注重外表宣传而不够具体，这使得初中思想品德老师在教学中也没有明确而具体的教学目标。所以要想实现教学效果，就必须在新课程理念下改变这一现状，制定详细具体切符合实际的教学目标。在教学目标的指引下，老师的教学活动便有了行动指南，方便了在教学目标的指引下开展思想品德教学和生活实践相结合的教学模式。 　　（三）教学环境要融入生活 　　初中思想品德课不要仅仅拘泥于学校的