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基于PISA框架下科学素养试题研究 　　2014年4月，PISA2015国家中心严格按照国际规范实施了PISA2015试测，并于5月组织开展了试测的阅卷编码工作。笔者有幸参与了科学素养阅卷编码工作，并受PISA2015国家中心委托，命制了两道科学素养测评模拟培训试题，试题已经获得PISA2015国家中心认可，将作为有关培训资料进行使用。下面结合模拟试题的编制，探讨PISA2015科学素养试题的命制特点。 　　 PISA科学素养测评的核心是考查科学能力，具体分为三个方面：1. 科学地解释现象;2. 评价和设计科学实验;3. 分析数据并作出科学结论。科学素养测评框架包含三个维度：科学基本观念、科学实践过程、科学情境。科学素养测试题目通常以单元形式组织，每个单元首先呈现一个问题情境（情境通常用文字、图表、模拟实验等形式出现），情境都是学生在现实生活中可能遇到的，如台风、海啸、地震、海洋生物、大气、阳光、温室效应、细菌、冰山等等。每个单元包含若干道试题，均是从真实情境中提炼得出，以较为开放的形式设问，综合多学科知识考查学生的科学素养。具体而言，PISA科学素养试题具有以下三个突出特点。 　　 一、考查运用科学知识识别问题、获取新知的能力 　　 PISA试题从生活实际情况入手，素材往往来自于身边的事与物，既贴近人类生活，又往往能从新颖角度设计，考出新意。在引导学生分析、研究、判断、解释的过程中，不仅考查学生是否具备相应的科学知识，而且也考查出学生获取新知识的能力。 　　 【案例1-1】无损探伤（笔者原创） 　　 科学情境：无损探伤是在不损坏工件或原材料工作状态的前提下，利用物质的声、光、磁和电等特性，对被检验部件的表面和内部质量进行检查的一种测试手段。常用的无损探伤有：X光射线探伤、超声波探伤、磁粉探伤、渗透探伤、涡流探伤、γ射线探伤、萤光探伤、着色探伤等方法。有些无损探伤方法由于利用具有辐射作用的射线进行探测，如果使用不当会造成辐射事故，对人体安全造成威胁。 　　问题1：你认为对产品内部缺陷进行检测，利用“无损探伤”希望解决的问题是（答案可能不止一项）： 　　 A. 改进制造工艺 　　B. 降低制造成??? 　　 C. 提高产品的可靠性 　　D. 保证设备的安全运行 　　问题2：你认为文章中提到的无损探伤方法有可能探测到某个零件的哪些问题，请说明两种具体的可能表现。 　　 案例1-1命题思路：通过此问题的考查，能够检测学生通过题干内容获取新知后，利用已有科学知识或者经验，对另一角度的问题进行分析研究，重点考查了学生的演绎、推断能力。问题1的满分答案为：A、B、C、D;部分得分答案为：选择了A、B、C、D中的一部分;其它作答或未作答均为零分。问题2的满分答案为：零件中是否存在缺陷或不均匀性，给出缺陷大小、位置、性质和数量等信息，只要列举出其中2种均可;部分得分答案：只说出一项合理的表现;其它作答或未作答均为零分。 　　 二、考查科学解释现象、根据证据得出结论的能力 　　 PISA科学素养重点考查15岁学生运用科学知识解释现象、根据实验获得证据、根据证据得出结论的能力，采用的考查方式形式多样，并且在PISA2015试测中得到优化。 　　 在PISA2015试测中，科学素养试题的命制方式非常灵活多样，有的需要进行科学试验，有的通过已有实验数据进行分析，有的要求设计实验方案，还有的利用计算机模拟实验采集数据，等等。试题能够从多个角度、多个层面考查学生的科学探究能力，更加全面地反映学生的科学素养状况。 　　 【案例1-2】无损探伤（续） 　　问题3：根据文章中的信息，下列哪一样可以在实验室里通过科学探究来解决，请就每项圈出“是”或“否”。 　　 案例1-2命题思路：通过此问题的考查，能够检测学生在学习科学知识的过程中，对于出现的研究课题是否能够利用实验（或者是否有必要实验）进行解决，重点考查了学生理解科学的本质的能力。问题3的满分答案为：否、是、是;其它作答或未作答均为零分。 　　 【案例1-3】无损探伤（续） 　　 问题5：超声波探伤是利用超声能透入金属材料的深处，并由一截面进入另一截面时，在界面边缘发生反射的特点来检查零件缺陷的一种方法，示意图见下，当超声波探伤仪发出脉冲信号，自零件表面由探头通至金属内部，遇到缺陷与零件底面时就分别发生反射波来，在萤光屏上形成脉冲波形，根据这些脉冲波形来判断缺陷位置和大小。 　　 下图表示某次检测的示意图，根据图中信息，你能判断此次检测的方向吗？请给出能够支持你的选择的理由。 　　问题6：超声波探伤不仅能够检测缺陷的深度和位置，而且还可以根据图像检测出缺陷的面积。根据下图，你能够得到有关检测缺陷面积大小的什么结论？ 　　案例1-3命题思路：通过此问题的考查，