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基于信息构建理论教育网站建设研究 　　随着我国教育信息化发展的不断深入，优质教育资源扮演了越来越重要的角色。教育网站作为教育资源的一种重要表现形式，近些年大量涌现，但是网站建设质量却参差不齐。信息构建理论针对教育网站建设中信息组织、表达和阐述方面的不足，从组织系统、标识系统、导航系统和检索系统这四个方面对教育网站建设进行指导，使其更好地发挥优质教育资源的作用，从而推进我国教育改革和发展进程。 　　信息构建 教育网站 网站建设 　　2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称《纲要》）正式颁布，为未来中国10年的教育改革和发展描绘了宏伟蓝图[1]。《纲要》明确提出“加强优质教育资源开发与应用”，这充分说明教育资源在促进教育改革与发展进程中的重要地位。用户体验性好的教育网站作为优质教育资源的一种重要表现形式，集整合教育资源、传送教育资讯、开展教育咨询服务于一体，可以有效地促进学习者的个性化学习。为了提高教育网站建设质量，信息构建理论从组织系统、标识系统、导航系统和检索系统四个方面进行指导，最大限度地发挥教育网站的积极作用，提升我国教育质量。 　　一、信息构建理论 　　1.信息构建的含义 　　关于信息构建的定义很多，目前被广大学者所接受的是Peter Morville和Louis Rosenfeld的定义：信息构建是一门组织信息和界面的艺术和科学，涉及组织系统、标识系统、导航系统和检索系统的设计，目的是帮助人们在网络和web环境下更成功地发现和管理信息，有效地解决学习者的信息需求[2]。 　　2.信息构建的核心要素 　　（1）组织系统 　　组织系统通过对信息进行收集、分析、筛选、整理等工作，确定网站结构和信息的组织方案，并对信息进行逻辑分组，确定组与组之间的关系，将原先错综复杂的信息碎片整合成一个个彼此关联的信息群。其目的是生成一个良好的信息体系结构，将信息的内容块组成一个完美、和谐、统一、有机的整体[3]，使用户更加轻松地浏览网站，快速查找和定位信息，从而满足用户的信息需求。 　　（2）标识系统 　　标识系统负责信息内容的表述，即建立描述元数据，为内容确定名称、标签或描述[4]，并主要通过文字和图形符号的标识方式来代表大量的信息内容。标识系统的设计是网站建设的重要环节，一方面，它是对相关信息内容的高度凝练和概括，节约了大量的网页空间;另一方面，用户通过网站标识系统的引导、指示、说明、提醒或介绍等，可以直观地感受和理解到网站内容的组织架构体系，提高用户浏览网站的效率。 　　（3）导航系统 　　导航系统负责信息的浏览和在信息之间的移动，通过各种标志和路径的显示，让用户能够知道自己看到过的信息、自己现在的位置和自己可以进一步获得的信息内容[5]。导航系统具体又分为全局导航、局部导航、语境导航以及补充导航[6]。全局导航在网站的导航系统中发挥着统筹大局的作用，用户可以通过它浏览各内容领域;局部导航主要引导用户在一个内容领域进行信息浏览;语境导航主要是为方便用户浏览和理解上下文之间的内容而服务的;补充导航包括站点地图、索引和指南等，站点地图可以为用户提供网站的鸟瞰图，用户可以通过A～Z的索引导航直接找到自己所需内容，而指南一般用于特殊的用户、任务或主题[7]。 　　（4）检索系统 　　检索系统负责帮助用户搜索信息，快速查找和定位用户所需要的信息内容。它通过搜索引擎，根据用户的提问式，按照一定的检索算法对网站内容进行搜索，并提交给用户搜索的结果[8]。检索系统是一个网站“以人为本”思想的重要体现，因而检索系统强调易用性和高检索结果查准率，减轻用户的认知压力。 　　通过对信息构建理论四个核心要素的分析，可以得出信息构建理论内容框架图（如图1所示）。 　　图1信息构建理论内容框架图 　　3.信息构建理论与网站建设 　　基于信息构建理论的网站建设要解决两个层面的问题：一是网站信息可访问，二是网站信息可理解[9]。这就要求网站在建设过程中，不仅要重视网站搭建技术的应用，更要规划好网站的页面排版风格、栏目名称、站点地图、页面链接、站内搜索等要素，而这些要素的设计又都包含在信息构建理论的四大核心系统内。由此看来，基于信息构建理论的网站建设，其实质就是通过信息组织系统、标识系统、导航系统和检索系统科学合理的设计，帮助用户更好地发现和查找所需信息，有效解决用户的需求问题。 　　从用户的角度和信息建设本身来说，信息建构理论支持下的网站建设应达到如下的设计目标：（1）坚持以人为本的思想。网站不是一个单一的控制内容的渠道，而是在多重生态条件下体验丰富的编织物[10]。网站建设必须从用户的角度出发，符合绝大多数用户的日常使用习惯，为用户创设一个易懂易操作的网络环境。（2）信息呈现清晰明确。作为为用户提供便捷服务的工具，网站