幼儿教育随笔：让孩子感受老师的真心.docx

幼儿教育随笔：让孩子感受老师的真心 　今天，我组织幼儿阅读故事《猜猜我有多爱你》。随着故事情节的展开，我引导孩子们回忆妈妈为自己做的所有事情，孩子的情感达到了高潮。这时不知是谁喊了一句：“老师，我爱你有很多很多。”这下孩子们都七嘴八舌地说开了：“老师，我爱你，我比他的爱更多。”“我爱你一直到路的尽头。”“我爱你一直到月亮上。”听到这些突如其来的爱的表白，我心里像喝了蜜一样甜，我张开双臂和孩子们拥抱成了一团……我们还商量决定每天做完早操回到活动室以后是我们的拥抱时间。正在这时，我发现王明浩孤单地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我们张望。王明浩是一个比较特殊的孩子，平时做什么事情都喜欢独自一人，很少与人交往，也不热衷于集体活动，教师和家长一直在想方设法改变他，但效果不甚明显。我希望这样的“拥抱活动”能让他有所改变。 “拥抱活动”的第一天，孩子们纷纷涌向了我，我们相互说着亲密的话，紧紧地拥抱着，天天坐在椅子上看着我们。我走过去想拥抱他，他有些忸怩，我没有强求。第二天当我拥抱天天的时候，他犹豫了一会儿，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我让孩子们和好朋友拥抱，当活动室里一片欢腾时，王明浩慢慢地起身低声地念叨：“我的好朋友是小椅子。”然后拥抱了自己的小椅子。第四天当王明浩又一次拥抱了椅子后，我又向他张开了双臂，笑着问：“我的好朋友，我能拥抱你一下吗?” 王明浩犹豫着点点头轻轻地抱了我一下。第五天我又主动和王明浩拥抱，这一次我明显感觉到我们拥抱时他的身体没有那么僵硬了，而且拥抱时间也长了很多。第六天我事先和张友靖商量好，让他邀请王明浩加入同伴间的拥抱……第十天，王明浩最后一个走到我的面前主动地拥抱了我。 　爱的力量是伟大的，爱又一次创造了奇迹! 为了走进孩子的心灵世界，我们需要用心观察、等待，只有让孩子感受到教师的真心，他才愿意打开心扉。 　 　今天，我组织幼儿阅读故事《猜猜我有多爱你》。随着故事情节的展开，我引导孩子们回忆妈妈为自己做的所有事情，孩子的情感达到了高潮。这时不知是谁喊了一句：“老师，我爱你有很多很多。”这下孩子们都七嘴八舌地说开了：“老师，我爱你，我比他的爱更多。”“我爱你一直到路的尽头。”“我爱你一直到月亮上。”听到这些突如其来的爱的表白，我心里像喝了蜜一样甜，我张开双臂和孩子们拥抱成了一团……我们还商量决定每天做完早操回到活动室以后是我们的拥抱时间。正在这时，我发现王明浩孤单地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我们张望。王明浩是一个比较特殊的孩子，平时做什么事情都喜欢独自一人，很少与人交往，也不热衷于集体活动，教师和家长一直在想方设法改变他，但效果不甚明显。我希望这样的“拥抱活动”能让他有所改变。 “拥抱活动”的第一天，孩子们纷纷涌向了我，我们相互说着亲密的话，紧紧地拥抱着，天天坐在椅子上看着我们。我走过去想拥抱他，他有些忸怩，我没有强求。第二天当我拥抱天天的时候，他犹豫了一会儿，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我让孩子们和好朋友拥抱，当活动室里一片欢腾时，王明浩慢慢地起身低声地念叨：“我的好朋友是小椅子。”然后拥抱了自己的小椅子。第四天当王明浩又一次拥抱了椅子后，我又向他张开了双臂，笑着问：“我的好朋友，我能拥抱你一下吗?” 王明浩犹豫着点点头轻轻地抱了我一下。第五天我又主动和王明浩拥抱，这一次我明显感觉到我们拥抱时他的身体没有那么僵硬了，而且拥抱时间也长了很多。第六天我事先和张友靖商量好，让他邀请王明浩加入同伴间的拥抱……第十天，王明浩最后一个走到我的面前主动地拥抱了我。 　爱的力量是伟大的，爱又一次创造了奇迹! 为了走进孩子的心灵世界，我们需要用心观察、等待，只有让孩子感受到教师的真心，他才愿意打开心扉。 　 　今天，我组织幼儿阅读故事《猜猜我有多爱你》。随着故事情节的展开，我引导孩子们回忆妈妈为自己做的所有事情，孩子的情感达到了高潮。这时不知是谁喊了一句：“老师，我爱你有很多很多。”这下孩子们都七嘴八舌地说开了：“老师，我爱你，我比他的爱更多。”“我爱你一直到路的尽头。”“我爱你一直到月亮上。”听到这些突如其来的爱的表白，我心里像喝了蜜一样甜，我张开双臂和孩子们拥抱成了一团……我们还商量决定每天做完早操回到活动室以后是我们的拥抱时间。正在这时，我发现王明浩孤单地坐在座位上，用疑惑、好奇的眼神向我们张望。王明浩是一个比较特殊的孩子，平时做什么事情都喜欢独自一人，很少与人交往，也不热衷于集体活动，教师和家长一直在想方设法改变他，但效果不甚明显。我希望这样的“拥抱活动”能让他有所改变。 “拥抱活动”的第一天，孩子们纷纷涌向了我，我们相互说着亲密的话，紧紧地拥抱着，天天坐在椅子上看着我们。我走过去想拥抱他，他有些忸怩，我没有强求。第二天当我拥抱天天的时候，他犹豫了一会儿，只是象征性地和我抱了一下。第三天，我让孩子