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高中生物复习中注意学生图表能力培养 　　摘要：生物图表题成为近几年高考的热点，但是学生不容易得分。本文结合自己的教学，对典型的图（表）题进行粗略的归类，帮助学生掌握正确的解题方法，灵活运用各种解题技巧以提高图表题的解题能力，提高解题准确性和速度，从容应对高考。 　　关键词：生物图表题；解题方法 　　依据普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明，生物学科命题要体现生物课程属于科学课程的性质；要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力、思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测试。另外，在考试的能力要求中也明确提出要考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。从这些要求我们就可以看出图形、图表在高考试题中的重要地位。 　　图形、图表是信息的重要载体和工具，是生物试卷重要的命题形式和手段。从近几年的高考试题中可以看出，试题的新颖度、难度和区分度在一定程度上都借助于图表和图形的创新，这已成为高考命题的重要切入点。图形、图表信息题对能力的考查，通常是在分析、理解和应用的水平上考查考生的认识能力和对生物学基本知识的掌握情况，一方面是考查考生对生物学常用图形、图表所表达的内容和含义的正确理解，另一方面是考查考生用图形、图表的表达方式描述生物现象和生命活动规律的能力。因此，在高考复习中我们要特别注意对学生进行图形、图表能力的培养。在高考试题和习题训练中，图表题的常见类型有结构模式图、生理过程示意图、坐标图（曲线图和直方图）、实验装置图、定性定量表、遗传系谱图等。下面我就高三生物复习中如何引导学生进行这些典型图表的分析进行说明： 　　1.结构模式图 　　结构模式图是用来描述生物解剖结构、微观组成、分子结构等的图示。常考类型有细胞分裂图、细胞结构图、突触、反射弧、内环境等。高考中出现的这类图与教材的插图有一定的联系，但很少完全相同。 　　2.生理过程示意图 　　这种图形不仅能直观表示生物体某器官或组织细胞的形态结构，还展示出了生命活动和发展进化的动态过程。如有丝分裂与减数分裂过程的染色体移动图、各种生理代谢过程图、激素调节、神经调节、稳态调节过程图、个体发育过程图、生物与环境相互作用（物质循环和能量流动）过程图等。 　　例如：下列是细胞内蛋白质合成的示意图，请回答： 　　（1）在结构A上合成物质C的过程中，如果需要色氨酸和丙氨酸，两者来源有所不同，能通过氨基转换作用产生的是 。 　　（2）C、D代表由细胞内有关结构合成的物质。其中下列物质中属于D类物质的是（ ） 　　A.呼吸酶 B.线粒体膜的组成蛋白 　　C.胰岛素 D.血红蛋白 　　（3）在A结构上发生的是 过程，其中以mRNA为模板，以 为运输工具，将合成物质C、D的原料运送到结构A上通过 （方式）连接起来。 　　（4）蛋白质在体内不但有生成，还有降解，保持一个平衡的过程，以保证生理活动的顺利进行。2004年的诺贝尔化学奖授予了以色列和美国的三位科学家，以表彰他们发现了泛素调节的蛋白质降解。泛素是一个含有76个氨基酸的多肽，可以以共价键与蛋白质结合。被泛素标记的蛋白质在体内多种酶的作用下被降解，这一过程依赖ATP。请回答下列问题： 　　①控制泛素合成的基因至少有 个碱基对，转录后的mRNA由核进入细胞质内经过了 层磷脂分子。 　　②人体内不需能量的蛋白质降解过程发生在消化道以及细胞内被称为“消化系统”的 （填一种细胞器）中。发生在消化道中的蛋白质降解过程所需的酶有 。 　　解题思路：①识别图中各结构或物质的作用，理顺各部分的关系，按照由局部到整体的思维方式，理解图意。②熟练掌握课本中的基础知识，快速进行知识迁移。③根据具体问题，具体分析，充分利用图形准确作答。 　　本题图像包含蛋白质的合成、加工、分泌过程，问题涉及蛋白质合成的原料、合成蛋白质的场所、蛋白质合成过程中的转录和翻译、蛋白质的功能及核糖体、内质网、高尔基体、细胞核等结构的作用。答题时，首先理解图意，然后根据具体问题，运用所学的基础知识来分析作答。 　　参考答案： 　　（1）丙氨酸 （2）C （3）翻译 转移RNA 脱水缩合（4）①228 0 ②溶酶体 胃蛋白酶、胰蛋白酶、肽酶 　　3.直方图 　　直方图是建立在数据表格的基础上，把信息进一步转化，使数据直观化的一种题型。解题时关键在于弄清横、纵坐标的含义，理解直方图所代表的量的大小和含义，然后结合相关的生物学知识和原理进行推理分析。 　　例如：（2014年高考新课标全国卷Ⅱ）4. 将某植物花冠切成大小和形状相同的细条，分为a、b、c、d、e和f组（每组的细条数相等），取上述