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小学语文教师习作教学有感心得　　这学期我开始尝试让学生写心情日记。将自己的情绪以及发生的有趣好玩的事写下来。结果我发现原来作文分数不高的学生也写出了高水平的文章。探其因，是因为学生写出了自己感兴趣的事。看来要把作文写好，最根本的途径是让学生有兴趣。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是健康美好的情感。兴趣有时也可以这样创设。　　一、玩出兴趣：　　要学生对作文有兴趣，首先要玩得有趣。玩是儿童的天性，玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，也是不仅能增加作文的素材，还是认识自己和周围事物的主要渠道之一，更是他们亲近大自然，亲近生活的伙伴的场所，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发挥创造的学校。游戏是学生乐此不疲的活动。　　这学期班里有很多同学都参加了校队，特别是我们班篮球队的队员们更是对篮球运动如痴如醉。于是我们班里设了“才艺展示台”让这些有特长的同学能展示自己的风采。最先来秀的就是篮球队的两位高手之间的“龙虎斗”。随着我的一声令下，我们班里的常皓单手运球开始进攻，而孔祥正也不甘示弱，严密防守。同学们观看得兴致勃勃，他们的精彩表演，引来同学们的一片掌声。比赛完了，我看同学说： “多么激动人心的场面，如果能把你看到的、听到的、想到的，的过程写下来就更好了。”学生们大声回答“能”。一场五分钟的展示既让比赛的同学拥有了成就感，又激发学生的写作乐趣。何乐而不为呢？　　二、吃出乐趣　　除了玩，吃也是学生最感兴趣的事情了。一天在诵读课快要结束的时候，我看到同学们都精神不振，读得有气无力。一摸口袋里面还有两袋“麻辣青豆”，于是乎，便高举青豆：“哪位同学先背下这首诗，这好吃的豆子就是你的了！”这句话像是兴奋剂，学生马上热情高涨，教室里立刻书声朗朗。很多同学在下课时都品尝到了这美味的豆子。我们班小方同学轻轻在我耳边问我：“老师，这豆子可真好吃，下节课我还要快点背。”看来这小豆子还挺迷人的。何不让每个同学都尝尝这美味的豆子？在第二天的课堂上，我们就一起分豆子，看豆子，尝豆子，写豆子。结果这小小的豆子在同学们的笔下不仅变得漂亮了，而且还成了人间难得一遇的美味。每位同学都写出了自己的真实感受，每位同学的文章都可圈可点。　　乘着兴趣的东风接下来就是表扬学生，对于学生写的日记我就多多圈画作文中的好词好句，好创意，及时给予肯定和鼓励，树立学生乐于作文的自信心。　　虽然还有很多同学的作文写得不是很好，但我却真实地感受到这样的习作没有让学生感到厌烦，而是吸引了学生的注意力，提高学生们写作文的兴趣，还有的孩子一看到我走进就教室就问我“老师，我们这节课写作文吧。”这不就是孩子的进步吗？这不就是孩子感受到了习作带来的快乐嘛！　　只要在学习、生活中多去发现、创设一些情境，激发学生的兴趣，帮他们树立起自信，相信他们一定能用“我手”写“我心”。　　　　这学期我开始尝试让学生写心情日记。将自己的情绪以及发生的有趣好玩的事写下来。结果我发现原来作文分数不高的学生也写出了高水平的文章。探其因，是因为学生写出了自己感兴趣的事。看来要把作文写好，最根本的途径是让学生有兴趣。兴趣是最好的老师，是最直接的学习动力，是健康美好的情感。兴趣有时也可以这样创设。　　一、玩出兴趣：　　要学生对作文有兴趣，首先要玩得有趣。玩是儿童的天性，玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，也是不仅能增加作文的素材，还是认识自己和周围事物的主要渠道之一，更是他们亲近大自然，亲近生活的伙伴的场所，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，锻炼能力，发挥创造的学校。游戏是学生乐此不疲的活动。　　这学期班里有很多同学都参加了校队，特别是我们班篮球队的队员们更是对篮球运动如痴如醉。于是我们班里设了“才艺展示台”让这些有特长的同学能展示自己的风采。最先来秀的就是篮球队的两位高手之间的“龙虎斗”。随着我的一声令下，我们班里的常皓单手运球开始进攻，而孔祥正也不甘示弱，严密防守。同学们观看得兴致勃勃，他们的精彩表演，引来同学们的一片掌声。比赛完了，我看同学说： “多么激动人心的场面，如果能把你看到的、听到的、想到的，的过程写下来就更好了。”学生们大声回答“能”。一场五分钟的展示既让比赛的同学拥有了成就感，又激发学生的写作乐趣。何乐而不为呢？　　二、吃出乐趣　　除了玩，吃也是学生最感兴趣的事情了。一天在诵读课快要结束的时候，我看到同学们都精神不振，读得有气无力。一摸口袋里面还有两袋“麻辣青豆”，于是乎，便高举青豆：“哪位同学先背下这首诗，这好吃的豆子就是你的了！”这句话像是兴奋剂，学生马上热情高涨，教室里立刻书声朗朗。很多同学在下课时都品尝到了这美味的豆子。我们班小方同学轻轻在我耳边问我：“老师，这豆子可真好吃，下节课我还要快点背。”看来这小豆子还挺迷人的。何不让每个同学都尝尝这美味的豆子？在第二天的课堂上