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试议初中英语任务型教学实施 　　摘 要：初中英语是初中学习阶段非常重要的一门课程，由于文化的差异，在初中英语学习的过程中，对于学生来讲存在较大难度，随着新课改的实行，对初中英语教学的教学内容及教学目标提出了更高的要求，为了满足新课标的要求，各种新型的教学方法逐渐应用于初中英语教学中，其中常用的一种教学方法就是任务型教学方法，本文就主要结合任务型教学法的特点，对其在初中英语教学中的实施进行简单分析探讨。 　　关键词：初中英语；任务型教学；实施 　　在初中英语教学过程中，传统的教学方法注重相关知识的被动灌输，在这样的教学模式下，学生的学习效率往往不高，随着新课改的实行，在其教学过程中更加强调学生的主体地位，并对实际的教学内容、教学方式及教学目标等进行了要求，任务型教学法是一种新型的教学方法，在其教学的过程中强调信息的沟通，注重学生在完成相关学习任务过程中的互动性，这对于语言的学习具有非常重要的作用，本文就主要针对此予以简单分析研究。 　　一、初中英语任务型教学的基本概念和要求 　　任务型教学法是交际教学法的一种发展形态，在实际的初中英语教学过程中，教学环境、师生角色、活动方式、信息输入、教学目标等都是其教学过程中的组成要素，任务教学过程中，主要的方法为：在教学的过程中，学习的动机或者动力是具体的学习任务，其学习过程就是完成任务的过程，完成任务的成果展示就是体现教学成就的过程。 　　在初中英语任务型教学的过程中，其任务的主要特点有：任务的核心是解决某一个实际的交际问题，对任务是否成功进行评估时，主要的评估标志是任务的完成结果，创造性学习任务、交流个人经历型任务、解决问题型任务、比较型任务、分类型任务、排序型任务、罗列型任务是初中英语任务型教学过程中任务的主要类型。在初中英语任务型教学的过程中，让学生完成任务的主要目的是要使学生在完成任务的过程中英语水平得到有效提升，在学生执行相关任务的过程中，通过合作、交流、讨论、调查、思考、实践等方式开展英语学习，在此过程中提升自身的英语水平及语言能力。 　　二、初中英语任务型教学实施的具体方法 　　1、教师应对任务型教学予以正确的认识，并不断提升自身素养 　　在初中英语任务型教学过程中，教师是任务型教学的组织者与实施者，教师的自身素养及其对于任务型教学的认识与理解对于最终的教学效果有着直接的影响，这就需要教师在日常的教学活动中对任务型教学的教学理念、特点及任务设计原则等进行全面的了解与掌握，只有教师在思想上对任务型教学有一个正确的认识，才能保证其在实际的教学活动中，保证其实施的科学合理性。 　　另一方面，教师自身的素养对于任务型教学的教学效果有着较大的影响，这就需要学校及教师自身积极的参与到相关的培训中，树立起强烈的责任意识与时代意识，不断的学习新知识，使自身的专业知识及综合素养得到有效的提升，这对于教学效果的提升具有积极的作用。 　　2、对教学内容予以合理的把握 　　初中英语是一门语言类的课程，在其任务型教学的过程中，对教学内容进行合理的选择是非常必要的，由于任务型教学特殊的教学模式，在实际的教学过程中，需要给予学生足够的自行完成任务的时间，这就导致很多教师反映在实际的教学活动中，课堂时间不够充足，这就要求在实际的教学中，教师对教材中的内容予以良好的把握，在教材的基础上，对任务型教学中的任务进行合理设计，并对各个教学环节进行合理的设计，保证各个环节之间的互动性与互补性，最大限度的提升教学效率，在课堂教学的过程中，一个重要的培养内容就是对学生的创新能力及自主学习能力进行培养，这就需要在教学活动中，对学生的合作状态、学习方法及与人交流情况予以重视，并根据学生实际的学习情况，对各个教学环节中的具体教学内容进行适当调整，这对于教学效果的提升是非常必要的。 　　3、采用合理的教学方式 　　在实际的初中英语教学活动中，任务型教学主要提供的是一种教学模式与教学理念，并没有规定在实际的教学活动中具体的教学方法，在开展英语任务型教学时，不能将其程序化、模式化，而是应该根据实际的教学需求，依据教学阶段、教学对象、教学目的的不同，并结合学生的学习特点选择适宜的教学方式。任务型教学法是一种新型的教学方法，其在教学模式上与传统的教学方式存在一定的差别，由于其教学形式及教学目标符合新课程标准的要求，因此，在实际的应用中得到了大力提倡，但是这并不是要求在实际的教学过程中，对所有传统的教学方法予以否定，不同的学生以及不同学习阶段的学生的学习基础、学习特点及学习能力是存在较大差别的，任何一门课程的教学活动中都不能应用单一的教学方法，一种教学方法，难以满足统一班级中所有学生的学习需求，因此，在开展初中英语任务型教学的过程中，整合各种教学方法，提升课堂教学效率是非常必要的。 　　三、初中英语任务型教学应注意的问题 　　1、在学生