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小学语文老师教学笔记 《诺贝尔》教学反思　　诺贝尔的名字，是家喻户晓的。要想介绍诺贝尔，不是三言两语能说得清的。而本篇课文《诺贝尔》，却用了简短的十个段落，将诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神勾勒了出来。　　这篇课文教什么？怎么教？课堂上，我用了如下的方法进行教学。　　一、自读感悟法。　　诺贝尔为什么要发明炸药？课文的第四自然段做了详细说明。课文的第三自然段主要交代了诺贝尔的突出成就。学完了这一段，能够水到渠成地抛出上面的问题。我要求学生在画出发明炸药原因的语句，并在旁边写写自己的感想。　　交流时，学生基本上能够找出句子，而且能够体会并说出诺贝尔关心同情劳动人民劳动人民的感情。　　二、词语品析法　　诺贝尔为了发明安全运输的炸药，弟弟被炸死，父亲被炸成残废。在这巨大的灾难面前，诺贝尔没灰心没气馁。为了发明爆炸力更强更大的炸药，他连续不断地实验。文章进行了细节描写，“亲自”、“紧盯”、“怦怦直跳”、“仍然盯着”等词语写出了诺贝尔实验时的情景。教学中，我抓住了这些词，让学生读、议、说，进而感悟诺贝尔为了科学、为了给人们生活带来方便，奋不顾身的精神。　　三、读写迁移法　　读完了课文的最后一段，学生更进一步明白了诺贝尔的伟大：将自己发明奖金和专利费存进银行，用每年的利息作为奖金，分别将给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域成就最突出的人。联系前文诺贝尔的所作出的奉献，让学生回归整块阅读，过渡到小练笔。　　小练笔的内容是：诺贝尔发明的炸药，被后人用于了战争，如果诺贝尔能再活一次，他会对怎样想？会对人类说些什么？　　课后的第四题，让学生为诺贝尔写小传。就本班的学情而言，学生真的不知道如何来完成这个任务。因为上节课的学习内容是关于谈迁的，我事先为谈迁写了小传，放在了课件上。经过阅读，学生明白了：写小传，要先交代要写的人，然后写出生和逝世的时间和地点，最后交代人的主要成就及影响。　　经过这样的阅读引领，学生的写话难度降低了很多。　　　　诺贝尔的名字，是家喻户晓的。要想介绍诺贝尔，不是三言两语能说得清的。而本篇课文《诺贝尔》，却用了简短的十个段落，将诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神勾勒了出来。　　这篇课文教什么？怎么教？课堂上，我用了如下的方法进行教学。　　一、自读感悟法。　　诺贝尔为什么要发明炸药？课文的第四自然段做了详细说明。课文的第三自然段主要交代了诺贝尔的突出成就。学完了这一段，能够水到渠成地抛出上面的问题。我要求学生在画出发明炸药原因的语句，并在旁边写写自己的感想。　　交流时，学生基本上能够找出句子，而且能够体会并说出诺贝尔关心同情劳动人民劳动人民的感情。　　二、词语品析法　　诺贝尔为了发明安全运输的炸药，弟弟被炸死，父亲被炸成残废。在这巨大的灾难面前，诺贝尔没灰心没气馁。为了发明爆炸力更强更大的炸药，他连续不断地实验。文章进行了细节描写，“亲自”、“紧盯”、“怦怦直跳”、“仍然盯着”等词语写出了诺贝尔实验时的情景。教学中，我抓住了这些词，让学生读、议、说，进而感悟诺贝尔为了科学、为了给人们生活带来方便，奋不顾身的精神。　　三、读写迁移法　　读完了课文的最后一段，学生更进一步明白了诺贝尔的伟大：将自己发明奖金和专利费存进银行，用每年的利息作为奖金，分别将给物理学、化学、生物学或医学、文学、和平五个领域成就最突出的人。联系前文诺贝尔的所作出的奉献，让学生回归整块阅读，过渡到小练笔。　　小练笔的内容是：诺贝尔发明的炸药，被后人用于了战争，如果诺贝尔能再活一次，他会对怎样想？会对人类说些什么？　　课后的第四题，让学生为诺贝尔写小传。就本班的学情而言，学生真的不知道如何来完成这个任务。因为上节课的学习内容是关于谈迁的，我事先为谈迁写了小传，放在了课件上。经过阅读，学生明白了：写小传，要先交代要写的人，然后写出生和逝世的时间和地点，最后交代人的主要成就及影响。　　经过这样的阅读引领，学生的写话难度降低了很多。　　　　诺贝尔的名字，是家喻户晓的。要想介绍诺贝尔，不是三言两语能说得清的。而本篇课文《诺贝尔》，却用了简短的十个段落，将诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神勾勒了出来。　　这篇课文教什么？怎么教？课堂上，我用了如下的方法进行教学。　　一、自读感悟法。　　诺贝尔为什么要发明炸药？课文的第四自然段做了详细说明。课文的第三自然段主要交代了诺贝尔的突出成就。学完了这一段，能够水到渠成地抛出上面的问题。我要求学生在画出发明炸药原因的语句，并在旁边写写自己的感想。　　交流时，学生基本上能够找出句子，而且能够体会并说出诺贝尔关心同情劳动人民劳动人民的感情。　　二、词语品析法　　诺贝尔为了发明安全运输的炸药，弟弟被炸死，父亲被炸成残废。在这巨大的灾难面前，诺贝尔没灰心没气馁。为了发明爆炸力更强