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加强高职院校学生职业核心能力培养必要性 　　摘 要：随着社会的发展，职业核心能力对人的发展越显重要，高职院校学生业核心能力的培养是提高学生素质与就业能力的重要途径，是提升高职院校竞争力的重要砝码，也是教育、经济、社会发展的必然要求。 　　关键词：高职院校学生；职业核心能力 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-040-01 　　随着知识经济与信息时代的到来，科技发展日新月异，职业更替周期不断加速，在此环境下，要解决如何让未来的劳动者在工作的不断转换之中游刃有余？如何使个人在职业岗位发生变更或当劳动组织发生变动时，不因原有专业知识和技能的老化而束手无策，积极寻求自己新的坐标起点，迅速获得新的知识和技能，提高自身就业与生活质量？学校如何将为从事现有工作做准备的能力与培养对尚未想象出来的工作的适应能力两种目标协调起来？方法就是，培养学生可广泛迁移的，对受教育者终身发展起关键作用的跨行业能力，即职业核心能力。职业核心能力不仅着眼于现在，更为将来的职业活动及可能带来的各种变化做准备；职业核心能力的培养，无论对学生个人，还是高职院校乃至社会经济的发展都是很有必要的。 　　一、高职院校学生职业核心能力的培养是提高学生素质与就业能力的重要途径 　　现代社会的各种职业都需要手脑并用的劳动者。既善于动脑，又善于动手，这种理论思考和实际操作的能力我们称之为应知、应会的能力。培养这方面的品质，是职业教育的重要目标，促进人的全面发展更是全面建设和谐社会的要求。 　　《中共中央国务院关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定》曾明确的指出：“职业教育要使学生在掌握必需的文化知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。要重视培养学生收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力。”所以，要使高职生能够健康的成长与发展，培养他们的职业核心能力也是关键。 　　现实生活中，太多专才后继发展的尴尬局面给我们带来了惨痛的教训，事实告诉我们：只有在培养高职生专业能力的同时，培养了他们能够迁移的能力，才是对人才的一生负责。而如今面向高职的无数招聘广告上，用人单位提得最多的主要是能吃苦耐劳，具有较强的学习能力，有较强的沟通能力与处事能力、具有团队意识、较好的团队合作精神、具有创新意识等，可以看出，如果说学历与专业是高职生找工作的敲门砖的话，那么良好的职业核心能力就是高职生获取工作的“独门兵器”。 　　二、高职院校学生职业核心能力的培养是提升高职院校竞争力的重要砝码 　　如今，我国经济与产业的发展需要大量的高职生，他们拥有一定的理论知识又具有实际操作的能力，与普通高校学生相比，他们容易留得住，下得了基层，然而，由于高校扩招，学生就业难度增大，高职院校要弥补自己学生在理论上的相对薄弱，主要从能力培养上下功夫，这种能力不仅是专业的技术能力，更是会学习、会生存、能适应不断变化的环境的能力。 　　高职院校加强对高职生职业核心能力的培养，使本校学生拥有好的就业率，也就拥有了强大的发展后劲。受到用人单位的好评，自然彰显了学校的实力，提升了自己的竞争力。 　　三、高职院校学生职业核心能力的培养是教育的必然要求 　　高等职业教育是高等教育的一个重要组成部分，近年来，又取得了可喜的成绩，目前我国高等职业教育规模已经占据中国高等教育的“半壁江山”。规模扩大了，更要将质量最优化。 　　联合国教科文组织在上世纪90年代指出教育应围绕四种基本学习加以安排：学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。同等重视这四种“知识支柱”中的每一种，使教育成为受教育者个人和社会成员在认识和实践方面的一种全面的、终生持续不断的经历。可见，教育的作用不仅要针对认知，更要针对做事。职业教育也是如此，高职教育培养的绝不是被动的“知识存储器”，也不是被动的“技能机器人”。而是通过教育成就一个个社会所需要的“职业人”，但又不仅仅是一个纯粹的职业人，而是一个高素质的，会生存、会发展的“社会人”。因此，职业核心能力的培养毫无疑问应成为高职教育的重点，高职院校注重培养学生的职业核心能力体现了教育的必然要求。 　　四、高职院校学生职业核心能力的培养是适应社会经济发展的客观要求 　　首先，随着经济的发展，职业更换的速度不断加快，即使是同一个职业，其要求也是处于不断变化之中，一个工作者，仅拥有专业知识与专业技能是远远不够的，要想尽快的适应工作，出色的完成工作，必须拥有一定的适应能力，良好的与人交流与沟通的能力，分析与解决问题等职业核心能力；要让劳动者在职业的变化中尽快的适应新的工作，在工作有了新要求时能轻松应对，这就必然要求对即将进入职场的学生进行职业核心能力培养。 　　其次，由于科技的发展，过去由专人拧螺丝钉的时代已