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身势语在小学英语课堂教学中运用思路构建 　　[摘 要]：身势语也是人类语言的一种，它是借助人的动作、表情来辅助人们表达观点。它们没有直接的意思，但是能够准确的表达人们内心的想法。本文通过对小学英语课堂中身势语的应用进行分析，探究身势语在小学英语课堂中的重要作用，并对如何合理的在小学英语课堂中使用身势语进行探索，对小学英语的教学具有一定的借鉴意义。 　　[关键词]：身势语 小学英语课堂 运用思路 　　人类进行有效的交流，主要是运用语言，但是，有时候仅仅依靠语言，不能 更生动形象的表达我们想要表达的内容，这时就要借助身势语，身势语运用表情和动作进行语义的传达，语言和身势语的结合能使我们的表达更加具体化、形象化。在小学英语教学中使用身势语，可以培养小学生对英语学习的乐趣。小学生年龄较小，理解能力较差，仅仅通过语言进行英语授课，他们可能不能完全理解，借助身势语进行英语课程的讲授，可以帮助小学生更好的理解课程内容，提高课堂效率。 　　一、身势语在小学英语课堂中的作用 　　（一）让小学生保持精力集中 　　小学生因为年龄较小，活泼好动，注意力不能长期集中。当老师在进行课程的讲授时，周围的环境会分散他们的注意力。当老师对他们进行提问时，他们只是一脸茫然。这时，如果老师可以在讲课的过程中合理的运用身势语，就可以把小学生的注意力重新拉回到课堂上来，让他们进行高效率的学习。 　　（二）身势语的运用可以激发小学生的学习积极性 　　兴趣是最好的老师。因此，在课堂上，老师的重点在于培养小学生对英语学习的兴趣。小学生年龄小，对事物的思考还没定型，他们的兴趣很容易转移。如果英语课堂死气沉沉，他们很快就会对英语学习失去兴趣。小学生活泼好动，他们对于学习英语的兴趣一定是建立在动态的语言上，老师在讲课的过程中，要根据小学生的特点，合理地使用身势语，激发小学生学习英语的积极性。例如，在学习high这个单词时，老师就可以借助身势语，形象地把单词的意思比划出来，让小学生更容易接受。 　　（三）身势语可以帮助小学生更快的学习英语 　　在传统的英语教学中，老师一般采用双语的教材，先讲一句英文，然后再让学生对照汉语进行理解。因为英语和汉语在语法结构和思维方式上存在一定的差异，这样的教学方法不利于小学生英语思维的养成。但是，如果能在英语教学中使用合理的身势语，小学生便能很快明白英语的意思。身势语的使用简便、形象，可以帮助小学生快速记住英语单词的意思，提高他们的学习效率，增强他们学习英语的信心。 　　二、身势语在小学英语课堂的具体应用 　　（一）面部表情的应用 　　面部表情可以将人的情感信息有效的传达。在课堂上，老师用自己的面部表情传达思想，可以让学生自觉地融入到课程的讲授中。在课堂上，学生一般都会注视老师的面部，老师丰富的面部表情可以让学生更好的领会课堂的主旨。 　　1、注重眼神的交流 　　眼睛是心灵的窗口，老师在课堂注重运用眼神与同学交流，可以提高课堂效率。老师信任的眼神是对学生的鼓励。当学生说英语的时候，老师要投以信任的目光，在学生不知道如何表达时，老师的一个眼神可以消除他们紧张的心理，让他们表现得更好。 　　2、用微笑拉近与学生间的距离 　　微笑可以缩短人与人之间的距离，当学生产生了厌学心理时，老师的一个微笑便是对他们的鼓励。在老师的微笑中，学生可以感受到老师的亲切，老师的微笑使学生的学习积极性提高。 　　（二）在英语课堂上运用手势语 　　老师在讲课时，用手指指着所讲的内容，有助于学生注意力的集中。老师在学生发言过后，恰当的鼓掌，在掌声中，学生可以充分地感受到老师对自己的鼓励和信任，让他们对英语的学习充满动力。小学生天真、单纯，老师的鼓励就是他们学好英语的强大支撑力。 　　（三）老师在英语课堂上合理运用“点头”和“摇头” 　　在学生发言过后，老师要运用点头的姿势对他们的发言给予肯定，学生在看到老师的点头后会受到鼓励。在学生的发言不是特别流利时，老师也可以对学生点头，鼓励学生，让学生消除紧张的心理，有助于他们更好的发言。当老师发现学生注意力不集中时，老师可以对学生摇头，暗示学生的做法是不正确的，这样的方法比用言语直接纠正学生的错误更有效，也可以维护学生的自尊心。 　　（四）老师要在课堂上保持良好的站姿 　　老师在课堂上要保持良好的站姿，避免背手或双手撑在桌面上，老师背手，学生会感觉老师非常严格，学生就不敢和老师自主的交流。老师将手撑在桌子上，给人懒散的感觉，老师的懒散状态势必会影响到学生的学习状态。另外，老师要保持衣着整洁、落落大方，老师的言行举止对学生有很大的影响。 　　三、身势语在小学英语教学中运用应注意的事项 　　（一）身势语的运用要有目的性 　　小学英语的主要课程包括单词的讲解、短句的讲解和英语歌曲的学习，在这些环节中，老师身势语的运用要有一定的目的性，在讲课时要