小班数学活动公开课教学设计《认识圆形》.docxVIP

小班数学活动公开课教学设计《认识圆形》　　活动设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。　　活动目标：　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。　　3、培养幼儿的观察力和想象力。　　活动准备：　　1、活动室布置一些圆形的物品。　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。　　活动过程：　　一、创设情境，认识圆形物品。　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?　　幼：我拿的镜子，　　幼：我拿的铃鼓，　　幼：我拿的盘子……　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?　　幼：它像盘子，　　幼：它像太阳，　　幼：它像……　　自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。　　二、感知圆形的特征　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。　　幼：平平的，　　幼：圆圆的，　　幼：边缘是光滑的，　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）　　幼：碗、盆，球、掉灯……　　三、观察幻灯片《杂技表演》　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。　　幼：他们在玩杂技。　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？　　幼：圆形的，（幼儿一起说）　　幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子　　活动设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。　　活动目标：　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。　　3、培养幼儿的观察力和想象力。　　活动准备：　　1、活动室布置一些圆形的物品。　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。　　3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。　　活动过程：　　一、创设情境，认识圆形物品。　　师：（用神秘的口气加眼神）今天老师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么?　　幼：我拿的镜子，　　幼：我拿的铃鼓，　　幼：我拿的盘子……　　师：你发现了什么?这些物品有什么相同的地方？　　幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。)　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?　　幼：它像盘子，　　幼：它像太阳，　　幼：它像……　　自评：活动一开始就创设情景，激发幼儿的情趣，引发幼儿的发散性思维，这里不仅发展了幼儿的语言表达能力，也培养了幼儿的观察力。　　二、感知圆形的特征　　师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的感受。　　幼：平平的，　　幼：圆圆的，　　幼：边缘是光滑的，　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）　　幼：碗、盆，球、掉灯……　　三、观察幻灯片《杂技表演》　　师：说一说，画面上有谁？他们在干什么？　　幼：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。　　幼：他们在玩杂技。　　师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢？　　幼：方圈不光，它有角翻不过去。（引导幼儿说）　　师：看一看，独轮车的轮子是什么形状的？还有哪些东西也是圆形的？　　幼：