新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案.docx

新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案　　新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案　　教学内容　　唱歌《草原就是我的家》　　教学目标　　1．学唱歌曲，能基本唱准“3～6”四度音程、“6—6”八度音程。　　2．能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。　　3．学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。　　教学过程　　1．导人　　通过图片或视频，使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情，引出新课内容。　　 2．学唱歌曲　　（1）初步感受　　 ①聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲欢快的情绪。　　 ②学生随范唱录音拍手、拍腿感受四二拍歌曲的韵律。　　（2）模唱旋律　　 ①随老师的琴声用“lu”模唱旋律。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（小歌谣：脚放平，身坐直，眼睛看着X老师），面带微笑；注意音准。　　②这首歌曲中有“3—6”“6—6”四度、八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多练习。可采用教师弹琴，请一位同学模唱的方法进行练习，大家评议，然后集体模唱。　　 ③千万不要孤立地练习音程，要结合音乐，在歌曲学唱中进行音准训练。　　（3）朗读歌词　　 ①请一名同学读歌词，师生评价，解决难读的字词。　　 ②教师指导学生用自豪的感情朗读歌词，注意用高位置的发音方法朗读，注意语气。　　（4）学唱歌曲　　 ①用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。　　 ②注意第三乐句最后一小节“2-5I”中的“5”容易被“吞掉”；还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急吸急呼），自然地进入第四乐句的演唱。　　3．表现歌曲　　（1）在前奏中加人手铃的伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，前奏结束时准确地起唱。结尾时用渐弱的力度，表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力。　　（2）演唱第二段歌词后，反复第三乐句和第四乐句，同时加进串铃的伴奏，渐慢渐弱，仿佛小牧民骑着马、唱着歌渐渐远去的身影……　　（3）教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压碗”和“马步”，随歌曲表演。　　 4．表演小结　　（1）请两名学生用串铃和碰铃为歌曲的引子伴奏。　　（2）全体同学演唱歌曲。　　（3）歌曲的间奏部分，学生与老师一起做舞蹈动作。　　　　新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案　　教学内容　　唱歌《草原就是我的家》　　教学目标　　1．学唱歌曲，能基本唱准“3～6”四度音程、“6—6”八度音程。　　2．能用自然的声音演唱歌曲，不喊唱。　　3．学习几个简单的蒙古族舞蹈动作，随歌曲表演。　　教学过程　　1．导人　　通过图片或视频，使学生初步了解内蒙古草原的美丽风光以及蒙古族的民俗风情，引出新课内容。　　 2．学唱歌曲　　（1）初步感受　　 ①聆听《草原就是我的家》范唱，感受歌曲欢快的情绪。　　 ②学生随范唱录音拍手、拍腿感受四二拍歌曲的韵律。　　（2）模唱旋律　　 ①随老师的琴声用“lu”模唱旋律。注意：保持音色的统一以及正确的演唱姿势（小歌谣：脚放平，身坐直，眼睛看着X老师），面带微笑；注意音准。　　②这首歌曲中有“3—6”“6—6”四度、八度跳进音程，学生不容易唱准，需要多练习。可采用教师弹琴，请一位同学模唱的方法进行练习，大家评议，然后集体模唱。　　 ③千万不要孤立地练习音程，要结合音乐，在歌曲学唱中进行音准训练。　　（3）朗读歌词　　 ①请一名同学读歌词，师生评价，解决难读的字词。　　 ②教师指导学生用自豪的感情朗读歌词，注意用高位置的发音方法朗读，注意语气。　　（4）学唱歌曲　　 ①用稍慢的速度，随教师分句学唱歌曲。　　 ②注意第三乐句最后一小节“2-5I”中的“5”容易被“吞掉”；还应注意第三乐句与第四乐句之间的呼吸方法（急吸急呼），自然地进入第四乐句的演唱。　　3．表现歌曲　　（1）在前奏中加人手铃的伴奏，用渐强的力度表现小牧民由远而近的形象，前奏结束时准确地起唱。结尾时用渐弱的力度，表现小牧民由近而远的形象，丰富歌曲的表现力。　　（2）演唱第二段歌词后，反复第三乐句和第四乐句，同时加进串铃的伴奏，渐慢渐弱，仿佛小牧民骑着马、唱着歌渐渐远去的身影……　　（3）教师指导学生学习几个蒙古族舞蹈动作如“提压碗”和“马步”，随歌曲表演。　　 4．表演小结　　（1）请两名学生用串铃和碰铃为歌曲的引子伴奏。　　（2）全体同学演唱歌曲。　　（3）歌曲的间奏部分，学生与老师一起做舞蹈动作。　　　　新人教版小学一年级上册音乐唱歌《草原就是我的家》教案　　教学内容　　唱歌《草原就是我的家》　　教学目标　　1．学唱歌曲，能基本唱准“3～6”四度音程、“6—6”八度音程。　　2．能用自然的声音演唱歌曲，不