教育反思 要给予学生平等的机会.docxVIP

教育反思 要给予学生平等的机会　　自己曾经非常想把自己的爱给予每一个学生，让每个孩子感到幸福、快乐、自信，可实际并做不到。课堂提问不可能提问到每个学生，有些内向、腼腆的孩子一学期被提问的次数也没有几次。可有一件事，感受颇深，使我觉得自己一些无心的做法也许会伤着一些孩子的心。觉得自己应该把机会给予每一个孩子，每一个幼小、纯洁、善良的心灵。　　那天，我组织班上的同学去录课。因为班上的学生多，有76个，我准备选一部分优秀纪律好的区，这样也好呈现效果。在我叫学生的名字出去排队时，班上一个调皮的同学此时坐得特别端正。可是，我没有叫他，而是叫了平时学习、纪律好的同学。他不服气的说：“xx刚进来，你就让他去，我坐这么好，你为什么不叫我？”当时我听了，才意识到我这样做对另一部分孩子很不公平，于是决定录两次课，让所有的孩子都参与。每个孩子都很高兴。参观结束时，一位家长来接孩子，交流时，我把当初的想法和后来为什么改变初衷说给她听。她也给我讲了一件事：孩子上幼儿园时，一次组织活动，没让自己的孩子去，孩子非常难受，家长也非常难受。事后我想：幸好我是让全班学生去，而不是只让一部分学生去，否则不知会伤着多少孩子的心，又伤着多少家长的心。家长毕竟是成年人，能理解老师为什么这样做，可孩子是那么单纯，他只会觉得对自己是那么不公平。孩子没有好、坏之分，在我们眼里，他们都一样可爱。我们为什么不把自己的爱、把机会给予每一个孩子呢？由此我想到：自己在课堂上也有偏爱某些孩子、疏远另一些孩子的倾向。我扪心自问：我这样做对吗？　　现在我校是大班额，为了让每个孩子拥有成就感，践行自己的教育理想。后来，在提问的时候，我尽量扩大覆盖面，不重复提问某一个学生，我会问：谁还没叫到？组织任何活动，让全班参加，不落下任何一个孩子。　　让我们关爱每一个孩子，关注每一个孩子的情感、体验。为了孩子们的健康成长，让我们把机会给予每一个孩子吧！　　自己曾经非常想把自己的爱给予每一个学生，让每个孩子感到幸福、快乐、自信，可实际并做不到。课堂提问不可能提问到每个学生，有些内向、腼腆的孩子一学期被提问的次数也没有几次。可有一件事，感受颇深，使我觉得自己一些无心的做法也许会伤着一些孩子的心。觉得自己应该把机会给予每一个孩子，每一个幼小、纯洁、善良的心灵。　　那天，我组织班上的同学去录课。因为班上的学生多，有76个，我准备选一部分优秀纪律好的区，这样也好呈现效果。在我叫学生的名字出去排队时，班上一个调皮的同学此时坐得特别端正。可是，我没有叫他，而是叫了平时学习、纪律好的同学。他不服气的说：“xx刚进来，你就让他去，我坐这么好，你为什么不叫我？”当时我听了，才意识到我这样做对另一部分孩子很不公平，于是决定录两次课，让所有的孩子都参与。每个孩子都很高兴。参观结束时，一位家长来接孩子，交流时，我把当初的想法和后来为什么改变初衷说给她听。她也给我讲了一件事：孩子上幼儿园时，一次组织活动，没让自己的孩子去，孩子非常难受，家长也非常难受。事后我想：幸好我是让全班学生去，而不是只让一部分学生去，否则不知会伤着多少孩子的心，又伤着多少家长的心。家长毕竟是成年人，能理解老师为什么这样做，可孩子是那么单纯，他只会觉得对自己是那么不公平。孩子没有好、坏之分，在我们眼里，他们都一样可爱。我们为什么不把自己的爱、把机会给予每一个孩子呢？由此我想到：自己在课堂上也有偏爱某些孩子、疏远另一些孩子的倾向。我扪心自问：我这样做对吗？　　现在我校是大班额，为了让每个孩子拥有成就感，践行自己的教育理想。后来，在提问的时候，我尽量扩大覆盖面，不重复提问某一个学生，我会问：谁还没叫到？组织任何活动，让全班参加，不落下任何一个孩子。　　让我们关爱每一个孩子，关注每一个孩子的情感、体验。为了孩子们的健康成长，让我们把机会给予每一个孩子吧！　　自己曾经非常想把自己的爱给予每一个学生，让每个孩子感到幸福、快乐、自信，可实际并做不到。课堂提问不可能提问到每个学生，有些内向、腼腆的孩子一学期被提问的次数也没有几次。可有一件事，感受颇深，使我觉得自己一些无心的做法也许会伤着一些孩子的心。觉得自己应该把机会给予每一个孩子，每一个幼小、纯洁、善良的心灵。　　那天，我组织班上的同学去录课。因为班上的学生多，有76个，我准备选一部分优秀纪律好的区，这样也好呈现效果。在我叫学生的名字出去排队时，班上一个调皮的同学此时坐得特别端正。可是，我没有叫他，而是叫了平时学习、纪律好的同学。他不服气的说：“xx刚进来，你就让他去，我坐这么好，你为什么不叫我？”当时我听了，才意识到我这样做对另一部分孩子很不公平，于是决定录两次课，让所有的孩子都参与。每个孩子都很高兴。参观结束时，一位家长来接孩子，交流时，我把当初的想法和后来为什么改变初衷说给她听。她也给我讲了一件事