生本视野下小学英语课堂小组合作开展.docVIP

生本视野下小学英语课堂小组合作开展 　　摘 要：在现代英语教学体系中，学生的主体地位越来越得到重视，教师力求在课堂教学实践中做到以生本教育为核心，按照生本教育的根本理念对学生进行思想和素质方面的教学，对学生产生最佳的效果。让小组合作与生本教育相结合，为学生提供一个开放的、多元素的学习环境，能有效地培养学生的合作意识，增强学习的主动性，使学生达到最佳的学习状态。 　　关键词：学习兴趣；生本课堂；小组合作；学习主动性 　　教育的工作方式应该以生本教育为基础，为学生创造一个可以尽情发挥才能的平台，为学生以后的发展提供一个方向。所谓“生本”，其实就是将学习的主动权交还给学生，让学生自主学习，成为学习的主人。小组合作就是以合作学习小组为基本形式，系统利用教学中动态因素之间的互动，促进学生的学习，以团体的成绩为评价标准，共同达到教学目标的教学氛围。小组合作能够更好地调动学生的学习积极性以及激发学生的学习兴趣，用小组方式进行教育，可以为课堂增加更多的乐趣。因此，在生本课堂中开展小组合作，可以为课堂教学填入浓墨重彩的一笔。 　　一、在小学英语生本课堂中开展小组合作的意义 　　1.能有效培养学生的合作意识 　　通过小组学习的方式进行教育，能够让学生懂得团结协作的重要性，能够更好地理解朋友与伙伴的含义。从小就培养学生的合作意识，为学生以后的生活和学习奠定良好的基础。用小组方式进行学习还可以有效地防止学生不合群情况的发生，因此，这种学习方式是十分必要的。 　　2.生本课堂能够增强学习自主性 　　生本教育强调的是“以学生发展为本，一切从学生出发”，以此为出发点，学生就可以成为课堂的主人，对课堂有一定的支配性。这种方式可以大幅度增强学生学习的自主性，也可以增强学生对知识的掌握能力和记忆能力。在以后的学习生涯中，这种自主性会成为习惯，未来在中学以及大学的学习中，不再需要过多的家长和老师的督促，学生自身就可以很好地掌握所要学习的知识重点。真正成为学习自主型人才，这样才能够将学过的知识发挥到最佳效果。 　　二、在小学英语课堂中开展小组合作的具体举措 　　1.根据实际情况对学生进行分组 　　教师要对学生进行细心的观察，学生的许多特点、特长都会在小时候展露无遗，因此教师要根据每位学生的特点将具有不同特点的学生分配到同一个组别，使每组学生的缺点能够达到互补的效果，并且每位学生都能在小组中学到自己不太擅长的某方面的特质。要能够最合理地分配小组就需要教师对学生要具体了解，这种了解不仅限于在课堂上，在课堂下的时候，孩子也会在某些小事上展露出他们的特点。因此，教师的任务也不仅是课堂上对学生的观察，要对学生有全面的了解。例如，在学习Unit 6“Meet my family”时，可以让几位学生组成一组，扮演家庭成员的角色，如“Father，Mather，Sister，Brother，Granpa，Anut，Uncle...在为其设定一些特殊的身份，如Dancer，Doctor，Taecher...在交流过程中可以用一些形容词和常用语句形容家庭成员，例如Thin，Strong，Beautiful....完成设定后，让学生在这种情境下进行交流，这样可以使课堂氛围更加融洽。 　　2.课堂上予以学生充分表现的机会 　　课堂的小组合作不仅要注重形式，更要注重内容和质量。学生的主体地位要得到充分的体现，让学生能够交流探讨、分工合作，并且能够合理充分地安排时间。教师要尽量少说无用的话，要尽可能地做到每一句话都是对学生的引导，每一处讲解都是知识的要点，使学生自主地发现学习的乐趣，产生对学习的兴趣，能够快乐地度过课堂上的每一分钟，并且对知识得到最大限度的理解与消化。例如，在学习Unit 5“What would you like？”时，可以组织一场以此为主题的英语演讲比赛，让大家围绕food，animal，plant，weather...进行演说，不限制演讲的形式，几位同学组成一个小组以小组的表演的形式也可以。 　　3.根据实际学习内容制订合适的小组活动 　　生动有趣的课堂活动能够使生本教育发挥到最佳程度，也可以调动课堂气氛，活跃学生的学习兴趣，增强学生学习的主动性。例如，在教学三年级Unit 3“At the zoo”时，我将课堂布置成动物园的式样，让学生以小组的形式完成各式各样的动物图画。 　　例如，将lion，panda，tiger，giraffe，rabbit，monkey，dog，cat”等动物画出模板，将其粘贴在墙上，并写出thin，fat，tall，short，long，small，big等需要学习的单词做成卡片，让每个小组的学生表演一场以Visit the zoo为主题的情景剧，大家在剧中各表演一个角色，用英语和所要学习的单词进行对话。通过这种贴近生活的方式，让学生更加容易