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教师信息化教学的中级网络面授培训有感　　我有幸接受了为期两天的关于信息化教学的中级网络面授培训，通过这次的培训，我感触很多，也引发了我对自己以往教学过程的总结和反思。大家都知道，我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的传统模式是传递――接受教学模式。这种模式的基本程序是：激发学习动机――复习旧课――讲授新知识――巩固运用――检查评价。优点：这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制。缺点：就是忽略学生的主动性、创造性，不把学生的认知主体作用很好地体现出来。许多强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知民经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。　　而信息化模式的出现恰恰与之相反。信息化教学模式： 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。我们知道，以计算机为主的现代教学媒体（主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网）的出现带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。　　反思整个学习过程，我感受到了学习新知识的快乐，同时也感受到自己在教学中的一些不足。在紧张的阅读案例、学习相关资源及和小组成员的交流的过程中，我每天都有收获。我逐步领略到了未来教育的教学理念和教学思想的真谛，领略到远程培训学习的重要及优势，学习到了许多对教学有用的知识,这次培训对我日后的教育教学工作具有良好的指导和示范作用,并打下了坚实的基础。总之，这次培训让我受益匪浅，在今后的教学活动中，我一定会更加努力，将会把学到的知识充分应用于教育教学的实践中，为学校现代教育技术水平的提高，为信息技术与学科整合的进一步发展，作出自己的贡献。　　我有幸接受了为期两天的关于信息化教学的中级网络面授培训，通过这次的培训，我感触很多，也引发了我对自己以往教学过程的总结和反思。大家都知道，我国中小学教学实践中长期以来普遍采用的传统模式是传递――接受教学模式。这种模式的基本程序是：激发学习动机――复习旧课――讲授新知识――巩固运用――检查评价。优点：这种模式的优点是有利于教师主导作用的发挥，有利于教师对课堂教学的组织、管理与控制。缺点：就是忽略学生的主动性、创造性，不把学生的认知主体作用很好地体现出来。许多强调学生的任务就是要消化、理解教师讲授的内容，把学生当作灌输的对象、外部刺激的接受器、前人知民经验的存储器，忘记了学生是有主观能动性的、有创造性思维的活生生的人。　　而信息化模式的出现恰恰与之相反。信息化教学模式： 信息化教学模式是根据现代化教学环境中信息的传递方式和学生对知识信息加工的心理过程，充分利用现代教育技术手段的支持，调动尽可能多的教学媒体、信息资源，构建一个良好的学习环境，在教师的组织和指导下，充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使学生能够真正成为知识信息的主动建构者，达到良好的教学效果。信息化教学模式的关键在于从现代教学媒体构成理想教学环境的角度，探讨如何充分发挥学生的主动性，积极性和创造性。我们知道，以计算机为主的现代教学媒体（主要指多媒体计算机、教学网络、校园网和因特网）的出现带来了传统教学媒体所无法具备的特性：计算机交互性、多媒体特性、超文本特性、网络特性。这些特性能够使学生在课堂上的地位有所改变，使学生能够真正积极主动的探索知识，而不再是被动的接受知识信息，成为知识信息的主动建构者。在这种模式下，教师成为课堂教学的组织者、指导者，学生建构意义的帮助者、促进者，而不是知识的灌输者和课堂的主宰。　　反思整个学习过程，我感受到了学习新知识的快乐，同时也感受到自己在教学中的一些不足。在紧张的阅读案例、学习相关资源及和小组成员的交流的过程中，我每天都有收获。我逐步领略到了未来教育的教学理念和教学思想的真谛，领略到远程培训学习的重要及优势，学习到了许多对教学有用的知识,这次培训对我日后的教育教学工作具有良好的指导和示范作用,并打下了坚实的基础。总之，这次培训让我受益匪浅，在今后的教学活动中，我一定会更加努力，将会把学到的