新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案.docxVIP

新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案 　新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案 　练习五 　教学目标： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.练习书写带有“竖提”的字。 　3.熟记成语与儿歌。 　4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学重难点： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学准备：多媒体课件 　教学时间：2课时 　教学过程： 　第一课时 　一、学习第一部分按笔顺写字 　1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。 　2.容易写错的字，要让学生反复练习，强化记忆。 　二、学习第二部分学和用 　1.屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。 　2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。 　3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。 　4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。 　5.讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？ 　6.归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。 　7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。 　8.归纳引申： 　一些小动物的发声，强调加上口字旁。 　9.出示句子： 　小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。 　指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。 　比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。 　10.其余三句学生自己动手完成。 　11.交流反馈。 　12.比较读，进一步体会。 　13.扩散： 　河水---------------流淌，好象在唱歌。 　-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。 　指导学生完成。 　三、教学第三部分 写字有方 　1.审题 　2.认清4个生字，说说书写顺序。 　3.这4个字在书写上有什么相同之处？ 　4.教师范写。提醒学生竖“提竖”中竖要挺拔，提要有力 　5.生仿写，师巡视 　 　新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案 　练习五 　教学目标： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.练习书写带有“竖提”的字。 　3.熟记成语与儿歌。 　4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学重难点： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学准备：多媒体课件 　教学时间：2课时 　教学过程： 　第一课时 　一、学习第一部分按笔顺写字 　1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。 　2.容易写错的字，要让学生反复练习，强化记忆。 　二、学习第二部分学和用 　1.屏幕4组拟声词，指导学生借助汉语拼音认读。 　2.引导学生说出四组拟声词分别是鸽子、小鸡、小猫、和小青蛙。 　3.对口练习：让学生再次亮开嗓门模仿。 　4.指导学生说说这些表示动物叫声的词语都有什么共同的特点。 　5.讨论：为什么表示动物的叫声的字多是口字旁？ 　6.归纳：发出声和口有关，所以加上口字旁。 　7.启发说说还有哪些口字旁表示声音的字。 　8.归纳引申： 　一些小动物的发声，强调加上口字旁。 　9.出示句子： 　小鸡一边-------------地叫，一边在找虫子。 　指名读句子，想一想，横线上应该填上什么词。 　比较读，体会小鸡叫声后句子显得更加生动。 　10.其余三句学生自己动手完成。 　11.交流反馈。 　12.比较读，进一步体会。 　13.扩散： 　河水---------------流淌，好象在唱歌。 　-------------发令枪响了，运动员飞快地跑出去。 　指导学生完成。 　三、教学第三部分 写字有方 　1.审题 　2.认清4个生字，说说书写顺序。 　3.这4个字在书写上有什么相同之处？ 　4.教师范写。提醒学生竖“提竖”中竖要挺拔，提要有力 　5.生仿写，师巡视 　 　新苏教版一年级下册语文《练习五》教学设计板书设计教案 　练习五 　教学目标： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.练习书写带有“竖提”的字。 　3.熟记成语与儿歌。 　4.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学重难点： 　1.学习一些拟声词，初步掌握拟声词的构字规律，并运用拟声词将句子补充完整。 　2.口语交际训练，以养成良好的读书习惯。 　教学准备：多媒体课件 　教学时间：2课时 　教学过程： 　第一课时 　一、学习第一部分按笔顺写字 　1.方格里的字都是识字5到8所学的生字，利用此笔顺表指导学生按笔顺规范写字。 　2.容易写错的字，要让