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简迅音标及其与phonics结合实践 　　摘 要：无论是国际音标，phonics还是简迅音标，它们的共同目标都是帮助英语学习者能够快速掌握单词的读音，并通过读音的记忆将单词的拼写记住。所谓“教无定法”，只要教师掌握一套让学生更容易接受和掌握的方法，这种方法就是好方法。简迅音标将phonics和国际音标结合起来，利用母语拼音的符号进行学习，对学生学习单词的读写起到很好的效果。 　　关键词：见词会读；简迅音标；phonics；教学实践 　　国际音标复杂、难记、不易掌握，对初学者来说是一件比较费力的事。有些学生，因为对单词的不熟练，降低学习自信心。有没有一种方法可以让学生轻松地掌握发音规律，做到看词读音、听音写词呢？Phonics是个有效方法，但是遇到不符合元音拼读规则的单词，比如说dependent这个单词，其中字母e有三个不同的发音，学生如何发这三个不同的音呢？对于这类词，phonics不可避免地存在局限性。而东莞市汉氏文化传播有限公司推出了一种见词会读的方法叫简迅音标，弥补了这个空缺，在dependent这类单词拼读中发挥很好的作用，给英语初学者带来了方便。现将简迅音标和其与phonics对比介绍如下。 　　一、什么是简迅音标法 　　简迅音标具有直观性强的特点，有发音参照物“简迅英语查音表”，它类似于母语的拼音表，根据拼音原理，把英文字母分为辅音、元音和组合音，按照拼音字母顺序排列在一张图表上，掌握了拼音的中国学生使用起来简单。它的特点是把元音字母的不同发音，用母语拼音中单韵母的四声符号区分开来，学生只要记住四个声部符号的声音后，看到符号就能将元音字母的音快速发出来。辅音字母的发音利用图像和中文同音记忆。复杂的辅音字母组合，配上谐音小故事，只需短时间训练，辅音字母的发音也很容易掌握。 　　二、phonics和简迅音标的同异对比 　　它们共同的优点在于：①跨越国际音标的障碍，直接见字就读。②都是利用汉语拼音的迁移，总结英语辅音字母与汉语拼音发音的雷同处，让学生迅速掌握辅音字母读音。③途径都是通过元音字母发音规律的记忆，将不认识的单词拼读出来，再利用相同的拆分法将单词拼读出来。④提高了学生对英语学习的积极性，降低了记忆单词的难度，跨越了音标带来的心理障碍。 　　不同之处在于： 　　①phonics是凭借大脑识记读音规律，然后将规律相同的单词拼读出来。它没有任何符号提醒。一旦记忆出错，拼读起来就容易出错。而简迅音标依靠字母上的标记符号和一张查音表，通过字母上的发音符号和查音表来获取字母的发音。 　　②phonics对于没有发音规律的单词，无法准确地拼读。例如acceleration，a和e怎么发音呢？bread和great，怎样去判断字母ea组合在bread中发/e/，却在great中要发/ei/呢？nation和national，怎样去判断前一个a发/ei/，后一个a却发/?/呢？诸如此类没有规律的词，单凭 phonics法无法准确拼读。简迅音标却有一套独特的解决方法，在元音字母上标符号音，就能对单词中的元音字母准确发音。拼音有四个声部，一声、二声、三声和四声，简迅音标利用中文拼音中单韵母四个声部的符号，将其应用到英语元音的发音上，把四个声部的符号标在五个元音字母上。在元音字母上，标一声符号代表元音字母发长音/ei /、/i：/、/ai/、/?u/、/ju：/，即开音节音；二声代表元音字母发短音/?/、/e/、/i/、/? /、/?/，即闭音节的音；三声发国际音标 /u：/和/u/；四声则是发国际音标 /a：/的音。这样一来，比如在but中字母u上标二声ú，put上标三声ǔ，就能把元音发出来。（参考《汉氏自然英语》“单元音查音表”） 　　对于元音字母组合，简迅音标也有一套识记方法。不标符号的元音不发音，只在发音的元音上方标上各个声部符号。发弱音/?/的，在字母下方标第四声符号。比如great 和bread两个单词，在great中，只在a上标一声ā的符号，学生就明白ea发/ei/；在bread中，只在字母e上标二声符号，学生马上知道这个单词里ea发/e/。在ago中，字母a下方标第四声符号，就是/?/的音。 　　三、简迅音标的不足及解决方法 　　简迅音标是通过符号的标志来实现快速准确地发音，如果遇到没有符号的单词，学生只能凭大脑的记忆来判断发音，这样有失准确性。在小学英语中，简迅音标已出版了标明读音符号的配套材料，但中学的教材还没有配套的材料。这就要求老师自己先熟练掌握简迅音标，在教新单词时，将元音字母的发音符合标出来，结合查音表，学生才能将单词认读出来。 　　四、phonics 和简迅音标在教学中的实践 　　两种方法都有利有弊，如果结合起来会不会有快速的效果呢？于是，在任教的两个班中，分别抽取10个音标掌握极不熟练的学生，三班的