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职业院校思政教学中“友善用脑”教学方法实施 　　摘 要：“友善用脑”的教学理念和方法是完全符合现代教育“以学生为本”的理念要求的。而职业院校思政课非常适合友善用脑的教学方法的。笔者用的一些主要的“友善用脑”的方式有：音乐、做脑保健操、实施多感官教学、组织学生冥想画思维导图、让学生在合作交流中学习等，只有做到“友善用脑”才能真正做到提高学生综合素质，促进学生全面发展。 　　关键词：职业院校、思政课、友善用脑 　　中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2014）35-0230-02 　　现代教育观要求教育者应树立“以学生为本”的教学理念。作为一名教师，在课堂教学中要做到以学生为本，就应该努力为学生创造一个良好的学习情境，激发学生的学习兴趣，让学生自主的学习、主动的学习。在学习中要尊重每名学生的个体差异，帮助学生选择适合自己的学习方式进行学习，而不要像传统教学那样过多地干预学生的学习方式，对于学习结果的评价也应该更多元化，而不是一个标准。这样才能达到把每一名学生培养成为一个和谐、全面发展的、具有健康人格和教养的人的目的。 　　“友善用脑”是新西兰教育家克里斯蒂?沃德用毕生的心血总结出来的教学理念和方法。克里斯蒂提出要把“以教师为中心，以课堂为中心，以书本为中心”的教育方式转变为“以学生学习为中心，以强化个体实践为中心，以信息交流为中心。”“变被动教育为主动教育，变应试教育为素质教育、变知识教育为智能教育”。这与现代教育提出的“以学生为本”的理念不谋而合，因此，现代课堂教学以“友善用脑”为理念指导是完全符合现代教育理念的要求的。 　　目前职业院校的学生大多是一些成绩较差的学生考入的，这些学生行为习惯差，学习基础差，缺乏主动学习的动力和欲望。自我管理和约束能力较差，他们理论学习能力较差，动手能力强，传统的单纯的理论性文字性的讲述很难让他们接受，也不能达到良好的教学效果。而友善用脑的教学方法不仅运用传统的视觉和听觉教学，他还充分激发学生的各个感官来学习，如听音乐、做脑保健操、冥想、画思维导图、展示成果、小组合作交流、活动表演等，以此来吸引学生的眼球，激发学生学习的兴趣和热情。因此，友善用脑的教学方法更适应学生尤其是职业院校的学生，他会使学生学习起来更加轻松愉快、更容易接受，也更能让学生主动地去学习，而不是被动地接受和灌输式的学习，这样对于教师和学生来说，课堂教学都会变得更加轻松愉悦，真正实现和谐课堂。 　　另外，思想政治理论课因其理论性和政治性较强，往往让学生觉得枯燥乏味，如果思政课教师在课堂上再按传统式的“照本宣科”进行教学，就会导致学生彻底不喜欢这门课程，课堂变成学生睡觉、玩手机、开小差的场所，这样是达不到良好的教学效果的。因此，思政课这种理论性较强的课程更是有运用“友善用脑”教学方法的必要性，而且从本人的实践经验来看，运用“友善用脑“的教学方法，可以让传统的思政课堂焕然一新。 　　一、音乐――调节学习情绪 　　实践研究表明，音乐是反映人类现实生活情感的一种艺术，也是最能打动人，影响人的情绪的一种艺术，有的音乐能让人迅速平静下来，有的音乐能让人精神振奋，因此，结合音乐的特点，把音乐用于课堂教学活动中，运用得当的话是能够起到非常好的教学效果的。当然，思想政治理论课不是音乐赏析课，不能整节课都欣赏音乐，也不能学生爱听什么就放什么。而是要根据课堂教学内容的需要和学生的精神状态，短暂的播放合适的乐曲，起到画龙点睛的作用。比如，上课铃声响起后，通过播放一段舒缓悦耳的音乐，帮助学生尽快地安静下来，从课下嘈杂的环境进入课堂安静的氛围。在教学的过程中巧妙的使用音乐，可以提升学生的注意力，提高课堂教学效果。如小组合作学习时播放舒缓平静的音乐，能使学生更加精神集中的参与讨论;而播放节奏感强的音乐，则能激发学生参与活动的积极性。在每节课快结束师生共同总结时，播放一些主题音乐，也能帮助学生回忆、总结本节课学习的知识点，达到巩固学习、提高学习效率的效果。 　　在音乐的无穷魅力中，学生享受到学习的快乐。如在《思想道德修养与法律基础》的课堂教学中，在绪论珍惜大学生活开拓新的境界的教学中，可以播放一下学生喜欢的校园民谣，能很好地帮助学生进入校园生活的情境，也能更好地激发学子珍惜大学生活的心境。而在第一章追求远大理想坚定崇高信念的教学中，可以播放一些关于梦想的励志歌曲，有助于激发学生树立远大的理想和信念。而在《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》的课堂教学中，在第二章新民主主义革命理论的教学中，可以播放一些脍炙人口的红歌，能很快把学生带入新民主主义革命时期的那个年代，让学生尽快“入戏”。在第九章实现祖国完全统一的理论的教学中，播放《东方之珠》、《七子之歌――澳门》或者台湾民谣都能取得良好的教学效果。总之，结合本课的知识点和