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浙教版六年级语文下册《请求》公开课教学设计
浙教版六年级语文下册《请求》公开课教学设计
一、教学目标：
1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
二、重点与难点：
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语
难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
三、教学时间： 2课时。
第1课时
教学目标
1、学会生字，读顺全诗。
2、理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。
教学过程
1、导入范读。
2、自由通读。
(1)自由读诗5分钟。要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。
(2)检查自读。
指名读——分男女生读——全班齐读。
“我”向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题?
3、深入研读。
(1)诗中的“妈妈”给我们留下什么印象?哪些词句证明妈妈对“我”的爱?
(春天一样温暖的手慈爱的手别担心)
(2)诗中的“我”是个怎样的孩子?哪些诗句可以证明?
(“我”不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。)
重点研读：①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。③我不是一只胆小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。
(3)“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理?
自由读——互读——男女分读——齐读——试背—分节指名背——齐背。
4、布置作业。
(1)出示书后第2题灯片，先说后写。
(2)书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。
(3)完成作业本第4、5题。
一、教学目标：
1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
二、重点与难点：
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语
难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
三、教学时间： 2课时。
第1课时
教学目标
1、学会生字，读顺全诗。
2、理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。
教学过程
1、导入范读。
2、自由通读。
(1)自由读诗5分钟。要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。
(2)检查自读。
指名读——分男女生读——全班齐读。
“我”向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题?
3、深入研读。
(1)诗中的“妈妈”给我们留下什么印象?哪些词句证明妈妈对“我”的爱?
(春天一样温暖的手慈爱的手别担心)
(2)诗中的“我”是个怎样的孩子?哪些诗句可以证明?
(“我”不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。)
重点研读：①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。③我不是一只胆小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。
(3)“妈妈”的慈爱，“我”的不怕困难，有信心，敢拼搏，在朗读时该怎么处理?
自由读——互读——男女分读——齐读——试背—分节指名背——齐背。
4、布置作业。
(1)出示书后第2题灯片，先说后写。
(2)书后第3题的读读写写栏的词语，用自己喜爱的方式练习作业。
(3)完成作业本第4、5题。
一、教学目标：
1、读懂诗句意思，激发学生自立自强的意识。
2、学会生字，理解7个词语，能有感情朗读全诗，正确背诵。
3、能用书信等形式，向老师和爸妈提出请求，说说心里话。
二、重点与难点：
重点：读懂诗意，正确背诵，积累语
难点：写好心里话片断，激发学生自立、自强的意识。
三、教学时间： 2课时。
第1课时
教学目标
1、学会生字，读顺全诗。
2、理解诗句，正确评价“妈妈”和“我”。
教学过程
1、导入范读。
2、自由通读。
(1)自由读诗5分钟。要求学生字，划问题3把诗读通、读顺，不读破句。
(2)检查自读。
指名读——分男女生读——全班齐读。
“我”向妈妈提的什么请求?还有什么不懂的问题?
3、深入研读。
(1)诗中的“妈妈”给我们留下什么印象?哪些词句证明妈妈对“我”的爱?
(春天一样温暖的手慈爱的手别担心)
(2)诗中的“我”是个怎样的孩子?哪些诗句可以证明?
(“我”不怕困难挫折，自立自强自信敢拼搏。)
重点研读：①独个儿在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。②即使摔破细嫩的皮肉，我也不会拉着你的衣角哭泣，在风雨里浑身发抖。③我不是一只胆小的狗。④在一次次摔跤之后，我才能肩挑泰山走过九十九条沟。⑤让我踩着坚实的土地，跟困难和胜利交朋友。
(3)“妈妈”
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