最新北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法备课方案.docx

最新北师大版小学数学四年级下册第一单元小数的意义和加减法备课方案　　小数的意义和加减法单元备课方案本单元的主要内容有小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算。本单元是“数与代数”领域的重要教学内容。小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行教学的，把小数和分数初步联系起来，让学生进一步了解小数的意义。本单元的教学不仅为学生今后的学习打下坚实的基础，也为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题创造了有利条件。教材通过教学小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算，使学生进一步理解小数的意义，熟悉小数，并掌握小数加减法的计算方法。教材借助直观模型和操作活动，通过大量学生熟知的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切联系。 备内容 备目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.通过分数理解小数的意义，会进行十进制分数与小数的互化。2．会用小数表示长度、质量等常见的量，会把低级单位转化成高级单位，并会进行简单的复名数和单名数的互化。3．会比较小数的大小，能根据要求将几个小数按顺序排列，并能运用比较两个小数大小的方法解决实际问题。4．学会小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法。5．能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。1.通过直观模型和实际操作探究分数与小数的关系，渗透转化思想，并积累数学活动经验，发展数感。2．经历探究把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数的过程，进一步体会小数的意义。3．结合小数加减混合运算的实际问题，培养学生用多种策略解决问题的能力，渗透了类比思想。1.结合具体情境，体会小数的意义，感受数学与生活的密切联系，积累数学活动经验，发展数感。2．探究小数加减法(进位、退位)的计算方法，并能正确计算，逐步养成严谨认真的学习习惯。　　小数的意义和加减法单元备课方案本单元的主要内容有小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算。本单元是“数与代数”领域的重要教学内容。小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行教学的，把小数和分数初步联系起来，让学生进一步了解小数的意义。本单元的教学不仅为学生今后的学习打下坚实的基础，也为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题创造了有利条件。教材通过教学小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算，使学生进一步理解小数的意义，熟悉小数，并掌握小数加减法的计算方法。教材借助直观模型和操作活动，通过大量学生熟知的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切联系。 备内容 备目标 知识与技能过程与方法情感、态度与价值观1.通过分数理解小数的意义，会进行十进制分数与小数的互化。2．会用小数表示长度、质量等常见的量，会把低级单位转化成高级单位，并会进行简单的复名数和单名数的互化。3．会比较小数的大小，能根据要求将几个小数按顺序排列，并能运用比较两个小数大小的方法解决实际问题。4．学会小数加减法的计算方法，能正确计算小数加减法。5．能正确进行小数加减混合运算，并能解决简单的小数加减混合运算的实际问题。1.通过直观模型和实际操作探究分数与小数的关系，渗透转化思想，并积累数学活动经验，发展数感。2．经历探究把用“厘米”作单位的数改写成用“米”作单位的数和把用“克”作单位的数改写成用“千克”作单位的数的过程，进一步体会小数的意义。3．结合小数加减混合运算的实际问题，培养学生用多种策略解决问题的能力，渗透了类比思想。1.结合具体情境，体会小数的意义，感受数学与生活的密切联系，积累数学活动经验，发展数感。2．探究小数加减法(进位、退位)的计算方法，并能正确计算，逐步养成严谨认真的学习习惯。　　小数的意义和加减法单元备课方案本单元的主要内容有小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算。本单元是“数与代数”领域的重要教学内容。小数的认识是在三年级下册学习“元、角、分和小数”及“分数的初步认识”的基础上进行教学的，把小数和分数初步联系起来，让学生进一步了解小数的意义。本单元的教学不仅为学生今后的学习打下坚实的基础，也为提高学生运用所学知识解决生活中的实际问题创造了有利条件。教材通过教学小数的意义、小数的大小比较、小数的加减法和小数的加减混合运算，使学生进一步理解小数的意义，熟悉小数，并掌握小数加减法的计算方法。教材借助直观模型和操作活动，通过大量学生熟知的生活情境和实践活动，让学生感受到小数与生活的密切联系。 备内容 备