新人教版四年级数学上册《三位数加三位数（连续进位）》教学设计.docxVIP

新人教版四年级数学上册《三位数加三位数（连续进位）》教学设计　　公开课教案 《三位数加三位数（连续进位）》教学设计　　安徽省黄山市歙县新安小学　洪小燕（初稿）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（修改）　　安徽省黄山区教研室　齐胜利（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识和技能　　1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。　　2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。　　（二）过程与方法　　让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。　　（三）情感态度和价值观　　1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。　　2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。　　教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。　　三、教学准备：课件　　四、教学过程　　（一）复习旧知，谈话导入　　1．看谁做得又对又快。(分组练习)　　156+162 204+825 271+297 525+721　　2．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？　　3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。　　【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。　　（二）创设情境，探究新知　　1．出示例3　　某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？　　（1）仔细阅读，你获取了那些信息？　　（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）　　【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。　　　　公开课教案 《三位数加三位数（连续进位）》教学设计　　安徽省黄山市歙县新安小学　洪小燕（初稿）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（修改）　　安徽省黄山区教研室　齐胜利（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识和技能　　1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。　　2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。　　（二）过程与方法　　让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。　　（三）情感态度和价值观　　1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自主探究的能力，增强合作意识，使学生树立自信心。　　2．让学生在具体的情境中，经历用万以内的加法解决问题的过程，体验数学与生活的联系。　　二、教学重难点　　教学重点：掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法，会正确地进行笔算和验算。　　教学难点：正确笔算三位数连续进位的加法题；能结合实际选取合理的方法计算三位数加三位数。　　三、教学准备：课件　　四、教学过程　　（一）复习旧知，谈话导入　　1．看谁做得又对又快。(分组练习)　　156+162 204+825 271+297 525+721　　2．集体反馈：计算中应该注意什么？这几道题有什么联系与区别？　　3．引出课题：这节课我们继续学习三位数加三位数的加法。　　【设计意图】以比赛的形式进行练习，既可以复习旧知，又可以调动学生学习积极性，营造良好的情感氛围。　　（二）创设情境，探究新知　　1．出示例3　　某湿地有野生植物445种，野生动物298种。该湿地的野生植物和野生动物共有多少种？　　（1）仔细阅读，你获取了那些信息？　　（2）解决什么问题？怎样列式?（板书：445+298=）　　【设计意图】结合书中情景，让学生通过观察分析，获取有用信息，培养学生发现问题，解决问题的能力。　　　　公开课教案 《三位数加三位数（连续进位）》教学设计　　安徽省黄山市歙县新安小学　洪小燕（初稿）　　安徽省黄山市教科院　高娟娟（修改）　　安徽省黄山区教研室　齐胜利（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识和技能　　1．使学生进一步掌握加法的计算法则，能够正确笔算三位数加三位数连续进位加法。　　2．使学生理解验算的意义，会正确进行三位数加法的验算，初步养成检查与验算的习惯。　　（二）过程与方法　　让学生经历自主探索三位数加三位数连续进位加法的过程，理解算理，掌握算法，体会算法多样化。　　（三）情感态度和价值观　　1．通过独立探究、合作交流等学习活动，培养学生自