新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案.docx

新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案　　新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案　　教学内容　　读童谣《找朋友》　　教学目标　　1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。　　第三单元 我们都是好朋友35　　2． 学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。　　3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。　　4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。　　教学过程　　1．导入新课　　（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。　　（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。　　2．分组学习　　（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。　　（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。　　（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。　　（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。　　（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。　　3．合作表演　　（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。　　（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。　　（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。　　（4）游戏继续。　　4． 编创表演　　（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。　　（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。　　　　　　新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案　　教学内容　　读童谣《找朋友》　　教学目标　　1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。　　第三单元 我们都是好朋友35　　2． 学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。　　3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。　　4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。　　教学过程　　1．导入新课　　（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。　　（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。　　2．分组学习　　（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。　　（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。　　（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。　　（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。　　（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。　　3．合作表演　　（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。　　（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。　　（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。　　（4）游戏继续。　　4． 编创表演　　（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。　　（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创动作表演。　　　　　　新人教版小学一年级上册音乐读童谣《找朋友》优秀教案　　教学内容　　读童谣《找朋友》　　教学目标　　1．学习以音乐的方式与老师、同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。　　第三单元 我们都是好朋友35　　2． 学习童谣，初步学习用声势参与童谣表演。　　3．学生集体讨论、合作，在拍手、跺脚处设计其他动作参与表演。　　4．在教学过程中，培养学生的协作与创新精神。　　教学过程　　1．导入新课　　（1）教师可提问学生：同学们会读童谣《找朋友》吗？请会的同学为大家表演。　　（2）教师按教科书所呈现的方式表演童谣，以引起学生的学习兴趣。　　2．分组学习　　（1）教师带领学生按教科书所呈现的方式，按节奏读童谣。　　（2）将学生分组，一个组按节奏读童谣，另一个组跺脚（第一拍起，单数拍跺脚）。　　（3）一个组按节奏读童谣，另一个组拍手（注意拍手是从第二拍起，双数拍拍手）。　　（4）两个组合作读童谣并用声势参与表演（一个组跺脚，另一个组拍手）。　　（5）在此基础上，逐步过渡到学生能同时完成读童谣、跺脚、拍手。　　3．合作表演　　（1）学生围成一个圆圈，一位同学站在中间。　　（2）游戏开始，全体学生拍手、跺脚，中间的同学在圆圈内随节拍边拍手边转圈。　　（3）童谣结束，中间的同学站在一名同学对面，两人互换位置。　　（4）游戏继续。　　4． 编创表演　　（1）学生可分组编创其他动作，边读童谣《找朋友》边表演。　　（2）学生分组选择小组同学熟悉的童谣，编创