新人教版小学一年级上学上册《10的加减法》教学案导学案设计.docxVIP

新人教版小学一年级上学上册《10的加减法》教学案导学案设计　　310第2课时　10的加减法导学案设计课题10的加减法课型新授课设计说明　　1.引导学生体会迁移的作用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础，是本单元的教学重点。在教学设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。2.营造良好的数学氛围。数学来源于生活，又应用于生活。在教学中为学生营造充分的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受成功的喜悦。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。(6分钟)1.口算。4＋5＝　　　　　5＋4＝9－4＝　　　　　9－5＝2.你还能写出其他有关9的加减法算式吗？3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就来学习10的加减法。1.自由口算，抢答。2.在小组内互相交流一下，然后组内选代表汇报。3.明确本节课的学习内容。1.照样子填一填。　　二、探究发现，自主学习。(20分钟)1.课件出示教材61页点子图一(9个○，1个●)，引导学生观察。提问：你能列出几道加减法算式？2.你能说一说1＋9＝10，9＋1＝10这两道加法算式是怎么计算出结果的吗？3.你能说一说10－1＝9，10－9＝1这两道减法算式是怎么计算出结果的吗？4.课件出示教材61页点子图二(8个○，2个●)，引导学生用刚才的方法，自主学习。5.组织学生自由学习点子图　　三、点子图四。6.想一想。5＋5＝□10－5＝□1.在小组内交流，利用9的加减法知识，很快迁移到本节课中，列出两道加法算式和两道减法算式。2.充分发表自己的见解。生1：因为9添上1是10。生2：数出来的。生3：因为9和1组成10(或10可以分成9和1)。生4：因为1＋9＝10，所以9＋1＝10。3.讨论交流后汇报自己的想法。生1：数出来的。生2：因为10可以分成9和1(或9和1组成10)。生3：因为9＋1＝10，所以10－1＝9，10－9＝1。4.自主学习，在小组内交流自己的算法。5.独立完成。6.独立计算出结果，理解10分解成5和5时，只能列出两道算式。2.算一算。9＋1＝7＋2＝10－6＝10－5＝8－3＝5＋5＝3.画一画，填一填。○○○_________3＋□＝10○○○○○_______5＋□＝10○○○○○○○______7＋□＝104.树上有10只鸟，飞走了4只，还剩几只鸟？　　三、巩固练习，拓展提高。(10分钟)1.找朋友游戏：举卡片找相加得数是10的朋友。师举卡片，生举卡片：师举9，生举1，1加9等于10……2.独立完成教材61页“做一做”2题。1.与老师进行游戏，小组间进行游戏。2.独立完成，小组内交流答案。5.从树上飞走了4只鸟，树上还剩6只鸟。树上原来有多少只鸟？　　四、课堂总结。(4分钟)1.通过今天的学习，同学们都有哪些收获呢？2.表扬表现好的学生，让学生感受成功的喜悦。1.谈自己本节课的收获。2.分享学习的快乐与成功。 教师批注   板书设计10的加减法1＋9＝10　9＋1＝10　10－1＝9　10－9＝12＋8＝10　8＋2＝10　10－2＝8　10－8＝23＋7＝10　7＋3＝10　10－3＝7　10－7＝34＋6＝10　6＋4＝10　10－4＝6　10－6＝45＋5＝10　10－5＝5　　310第2课时　10的加减法导学案设计课题10的加减法课型新授课设计说明　　1.引导学生体会迁移的作用，学会自主学习。10的加减法是学生今后学习20以内的进位加法和退位减法的重要基础，是本单元的教学重点。在教学设计中体现了逐步提高要求的做法和循序渐进的编排原则，尊重学生的认知规律，重在培养学生的自主能力。2.营造良好的数学氛围。数学来源于生活，又应用于生活。在教学中为学生营造充分的探索与发现的空间，让学生通过独立思考、小组交流、集体讨论等活动自主探究计算方法，把学习的主动权真正交给学生，让学生享受成功的喜悦。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：数字卡片教学过程教学环节教师指导学生活动效果检测一、复习旧知，引入新课。(6分钟)1.口算。4＋5＝　　　　　5＋4＝9－4＝　　　　　9－5＝2.你还能写出其他有关9的加减法算式吗？3.上节课我们认识了10这个新朋友，10的加减法如何来计算呢？这节课我们就