新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计.docx

新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计　　新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计　　第1课时 确定位置（一）　　年 月 日 编号：　　教学目标：　　1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。　　2、 能根据方向和距离确定物体的位置。　　3、 能描述简单的线路图。　　教学重难点：1、确定物体的具体位置。　　 2、能描述简单的线路图。　　教学过程：　　一、情景导入（森林探险）：　　同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）　　二、确定方向：　　1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。　　2、自主探究　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。　　3、全班交流，整理小结　　答案会出现很多种，给不科学的方法指出不足之处，给南偏东多少度，东偏南多少度给予肯定，并追问其依据为何。并用两角器测量出度数。　　齐读：猴山在中心点的南偏东40度方向上。　　引导学生优化选择：因为指南针上只有南北两根针，所以以南为标准说偏向的角度在实际探险中更为方便。建议用南偏向的角度叙述物体的位置。　　小结：用南偏东的度数能准确的描述物体的方向。在谁的什么方向，就是以谁为观测点。　　4、应用：　　动手操作：画一画、量一量、说一说 以猴山为观测点准确描述小象园、小鹿园和熊猫馆的准确方向。（规范学生的数学语言）　　三、确定位置　　1、创设情境（海上作战）出示教材81页“填一填”中的插图。（去掉距离）我国的西沙群岛上有一个雷达站，有一天，雷达发现几艘不明国籍的军舰侵入我国领海，虽然我们的解放军多次警告，但军舰仍然快速向海岛开来。祖国的领海神圣不可侵犯，作战指挥部当即决定：发射导弹击沉军舰。　　2、引导学生产生认知过程，提出探究课题。　　师：谁能用我们刚才学过的方法指挥导弹，击沉军舰？（按照学生的叙述，但并未击沉军舰）怎么回事？导弹沿着正确的方向为什么没有击沉军舰？（只有方向是不能确定敌舰的位置）怎样才能告诉导弹敌舰的准确位置呢？　　3、独立思考，小组交流　　小结：要想击沉敌舰，不仅要告诉导弹敌舰的准确方向，还要告诉它应该飞多远，也就是“距离”。（标出距离）　　4、试一试：重新“发射”导弹击沉敌舰。（完成书上的填空）　　5、练习：练一练第2题。　　四、整理小结，体验成功　　1、说一说，通过这一节课的学习，你有什么收获和进步？　　2、结合板书小结：这节课我们继续学习了确定位置的有关内容。学会了用南（或北）偏东（或西）多少度来描述物体的准确的方向，用方向和距离确定物体的准确的位置;　　温馨提示：1、在确定方向时，一般以南北为标准。　　2、偏的角应是南或北的方向线与路线之间的角。　　五、布置作业　　教学反思：　　　　新北师大版小学五年级下册数学《确定位置》教案教学设计　　第1课时 确定位置（一）　　年 月 日 编号：　　教学目标：　　1、 通过具体活动，认识方向与距离对确定位置的作用。　　2、 能根据方向和距离确定物体的位置。　　3、 能描述简单的线路图。　　教学重难点：1、确定物体的具体位置。　　 2、能描述简单的线路图。　　教学过程：　　一、情景导入（森林探险）：　　同学们，你们知道什么是森林探险吗？在森林里探险要想不迷路最重要的是什么？那你们会辨别方向吗？谁来说说怎么辨别方向？笑笑告诉我们，在这座森林里有一座天然的动物园，同学们想去吗？那我们第一站就到动物园的猴山去。（出示图片及坐标）谁能说说我们应该怎么走？（生：东南方）　　二、确定方向：　　1、引导学生产生认知过程，提出探究课题。　　师：什么是东南方?(在坐标的东南方用箭头指出多个东南方)这几个方向都是东南方吗？想这样属于东南方的箭头有多少条?你认为我们向东南方向走，能顺利地在茂密的森林中找到猴山吗？看来“东南方”不是个准确的方向。　　2、自主探究　　独立思考：谁能用我们学过的知识告诉大家，猴山的准确方向。　　小组交流：认真倾听他人的方法，提出自己的意见或建议。　　3、全班交流，整理小