新北师大版小学数学三年级下册《分一分(一)》导学案设计.docxVIP

新北师大版小学数学三年级下册《分一分(一)》导学案设计　　课题　　分一分(一)课型新授课设计说明分数的初步认识是在学生掌握了一些整数知识，理解平均分的含义的基础上教学的，学好这部分知识可以为后面学习分数加减法打下坚实的基础。1.重视情境的创设，帮助学生感悟新知。从学习整数到学习分数是学生认知上的突破，为了给学生搭建突破的平台，教学开始就创设学生熟悉的“分苹果”情境，使学生进一步理解平均分的含义，知道分数是建立在平均分的基础上的，不仅强调了数学知识间的联系，而且使学生感受到数学就在身边，自然而然地调动了学生学习的积极性。2.重视提高学生的动手实践能力，引导学生探究新知。分数是一个抽象的概念，因此本节教学设计先将分数的认识与图形的操作活动相结合，发挥动手操作在学生主动建构知识中强大的促进作用，如学生在折出一张正方形纸的二分之一的实践活动中，通过展示不同的折法，进一步加深了对分数意义的认识，然后让学生任意找出其他物体的几分之一，使每个人都能获得成功的体验，增强学好数学的信心。课前准备教师准备：PPT课件学生准备：正方形纸、圆形纸、长方形纸、水彩笔教学过程第1课时　分一分(一)(1)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣引入。(6分钟)1.游戏：分一分。(1)把10个苹果分给5个同学，每人分得的苹果同样多。(2)把9个苹果平均分给3个同学。(3)把1个苹果平均分给2个同学，怎样分？2.导入新课。质疑：把1个苹果平均分给2个同学，每人得到这个苹果的一半，用怎样的数来表示每人得到的苹果呢？通过这节课的学习你就会找到答案。1.独立思考，分组进行操作，按要求把苹果分给组内的同学。2.明确本节课的学习内容。1.口算。48÷8＝36÷9＝42÷7＝28÷4＝27÷3＝81÷9＝　　二、探究新知。(25分钟)1.认识。(1)组织学生找出生活中物体的一半，用自己准备的圆形纸、正方形纸、长方形纸找一找，先小组内交流再说说是怎样找的。(小组合作交流)(2)组织学生汇报。(3)介绍的写法和意义。(4)引导学生在自己折的图形中找出图形的，并说一说它表示什么。2.涂一涂。(1)课件出示教材67页情境图三。组织学生分别涂出每个图形的。(2)组织学生说一说怎样找出图形的。3.组织学生用一张纸折一折，涂一涂，得到不同的分数。(巡视指导，强调在折纸的过程中要把这张纸平均分)4.认一认。出示，，，，这些分数。组织学生通过观察教材67页最后一幅情境图，说一说分数的各部分名称和读法。1.(1)小组合作，拿出自己喜欢的图形折一折，表示出二分之一。(2)个别汇报。(3)掌握分数的写法，了解的意义。(4)结合自己折的图形与同桌交流表示的意义。2.(1)认真观察给出的图形，思考每一个图形的应该如何涂。(2)独立涂色后个别汇报。生：我把正方形平均分成2份，把其中的一份涂色，表示它的二分之一。3.拿出准备好的纸独立折一折，涂一涂后与同桌交流。4.观察教材67页最后一幅情境图，汇报分数的各部分名称和读法：读作：四分之三2.填一填。(1)把一个苹果平均分给6个小朋友，每个小朋友分得这个苹果的。(2)把一块月饼平均分成4份，每份是这块月饼的。(3)把一根绳子对折3次后，每一小段是这根绳子的。3.判断。(1)把一根绳子分成8份，每份是这根绳子的。(　　)(2)下图中的阴影部分可以用表示。(　　)　　三、巩固练习。(5分钟)1.把一张正方形纸对折4次后，得到的是它的几分之一？2.判断：一个西瓜的比一个苹果的大。(　　)1.动手操作后汇报交流。2.讨论交流，判断对错。 　　四、全课总结。(4分钟)1.这节课你有哪些收获？2.布置课后作业。谈自己本节课的收获。 教师批注   第2课时　分一分(一)(2)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣引入。(5分钟)1.质疑：把一个苹果平均分给2个同学，每人得到这个苹果的一半，用什么数来表示每人得到的苹果？2.如果把一个苹果平均分给4个同学，每人得到的是多少呢？通过这节课的学习就可以找到答案。1.独立思考，回答问题。2.明确本节课的学习内容。1.折一折，涂一涂。折出一张纸的，并把这张纸的涂色。　　二、探究新知。(25分钟)1.涂一涂。(1)组织学生拿出准备好的正方形纸，并把正方形纸平均分成4份。(2)引导学生汇报自己是如何分的。(3)组织学生用水彩笔涂出自己手中的纸的。(4)选择有代表性的作品张贴到黑板上，提出问题：涂色的部分都是这张纸的吗？2.涂一涂，说一说。(1)引导学生分别涂出自己手中正方形纸的和。(2)组织学生说一说：和里面分