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游戏活动在体育教学中运用调查 　　摘 要：本文采用文献资料法、访谈法、问卷调查法和数理统计法，对体育游戏在温州市第十九中学体育教学中的运用现状进行研究，发现体育游戏在体育教学中的运用不够，体育教师也不重视体育游戏的开展。 　　关键词：体育教学； 游戏活动 　　中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2014）07-019-001 　　一、研究的问题 　　体育游戏是学校体育的重要组成部分，是体育教学的重要内容。教师应加强对体育游戏的重视程度，改变传统观念，灵活运用体育游戏，激发学生对体育的兴趣，促进体育游戏在体育教学中更好的开展，让体育课达到更好的效果。 　　二、研究对象与方法 　　（一）研究对象 　　本文的研究对象为2012年温州十九中学学生1025人和体育老师11人。 　　（二）研究方法 　　1.文献资料法。通过因特网、万方、中国知网全文数据库等查阅了大量有关体育游戏在中学体育教学中运用等方面的专著和文献，从中获得与课题相关的理论知识。 　　2.问卷调查法。通过查阅有关文献与专著，设计出调查问卷，本次发放问卷1000份，回收问卷961份，有效问卷911份，有效回收率91.1%。 　　3.访谈法。笔者通过与教学经验丰富的老师的面谈、打电话等方式，就本文的论点、调查问卷的设计进行了有关咨询，而且还认真听取了他们对体育游戏在现在课堂中开展现状的看法和分析。 　　4.数理统计法。运用统计原理，对所获数据进行排列、比较、归纳并进行逻辑分析和整理。对回收的问卷进行数据统计。 　　三、结果与分析 　　（一）体育游戏在体育教学中的运用现状 　　1.学生对体育游戏的喜欢程度。数据统计结果，被调查的911名学生，在问及是否喜欢体育游戏和是否喜欢参与体育游戏时，回答“非常喜欢”的学生占41.9%和35.5%，“喜欢”的占48.4%和52.7%，“无所谓”的总共只占9.7%，没有不喜欢体育游戏的学生。但是还有那么1.1%的学生不想在课堂上参与体育活动部分。 　　2.体育教师对体育游戏的重视程度。体育游戏是一种以身体练习为基本手段，以增强体质，愉悦身心，陶冶性情为目的的游戏方法。既然体育游戏在体育教学中有如此大的作用，那么作为体育课的实施者――体育教师，对体育游戏的重视程度又如何呢？数据统计显示，体育教师对组织体育游戏持认真态度的占36.3%，应付态度的占27.6%，无所谓态度的占36.3%。由以上数据可以看出，部分体育教师虽然组织体育游戏，但持应付和无所谓态度的比较多，这将影响到学生学习的积极性，这也将是导致学生不想参与课外体育活动的重要因素之一。 　　3.体育课中体育游戏所占时间。通过调查结果基本可知，在所调查的学校里，学生认为教师在体育课中运用体育游戏时间在5 分钟以内的占45.5%，比例最高；运用体育游戏时间在5-10分钟的占27.3%；运用体育游戏时间在10-20分钟的占18.2%；运用体育游戏时间在20分钟以上的占9%，比例最低。由以上数据可以看出，有将近一半的体育教师运用体育游戏的时间在5分钟以内，一般在课堂的导入部分和结束部分进行，而很少在教授运动技能中采用体育游戏的方式进行教学。这说明体育游戏还没有得到充分的运用，而只是停留在了集中注意力和放松身心方面，没有很好的利用体育游戏这个重要手段来进行体育教学。 　　4.体育课中游戏器材运用现状。体育游戏尽管在场地和器材上要求不是太高，根据游戏的种类不同，可以在简易的场地上进行，也可以不使用器材或使用一些简单的器材，但是我们通过调查可以看出有57.1%的学生喜欢运用器械来完成体育游戏，有29.7%的学生对体育课中游戏器材运用持无所谓态度，但还是有13.2%的学生不喜欢运用器械来完成体育游戏。调查结果显示，大多数高中学生还是很喜欢使用游戏器材来做体育游戏的。但是在调查中我还发现，虽然学生喜欢使用游戏器材，却还是受到缺乏游戏器材的困扰。没有足够的游戏器材，能开展的体育游戏的数量就大大的减少，同时影响了学生对体育游戏的兴趣，在没有兴趣的情况下进行体育游戏，只能是事倍功半，既不能完成教学任务，又不能使学生达到锻炼的目的。 　　四、结论与建议 　　（一）结论 　　1.游戏作为一种教学手段，深受学生的喜欢，有41.9%的学生表示非常喜欢体育游戏，有48.4%的学生表示喜欢体育游戏，其中还有35.5%的学生表示出非常乐于参与体育游戏的部分中来。因此适当安排体育游戏，可调动学生的积极性，丰富教学内容，激发学习兴趣和锻炼学习的自觉性和积极性，从而达到增强学生体质，提高教学目的。 　　2.体育教师组织体育游戏的时间短暂，运用体育游戏进行教学的意识还不够强烈，对组织体育游戏时的态度也是有待转变的，导致了体育游戏在体育教学中不能全面良好的开展。 　　3.学校各级领导和部门要提高认