现代信息技术与高职英语教学结合.docVIP

现代信息技术与高职英语教学结合 　　摘 要： 高职教育强调“以实用为主、以应用为目的”的人才培养目标，因此高职英语教学应遵循实用性的原则，注重培养学生的英语实际应用能力。现代信息技术作为一种新型的辅助教学手段，有许多传统教学手段不可比拟的优越性，能充分利用英语教学资源，开发教学软件，制作直观形象的教学课件辅助课堂教学活动，为学习者提供动态、逼真的语言学习和应用环境。它不仅有助于调动学生英语学习的积极性，增强学生的自学能力，还有助于促进英语教师综合素质和学生英语应用能力的提高。 　　关键词： 高职教育 现代信息技术 多媒体技术 英语教学 　　高等职业教育是一种以职业能力为基础的教育，以就业为导向、以能力为本位的人才培养模式是高等职业教育改革和发展的主要任务之一。高职英语教学是培养技术型人才的高等英语教育，旨在培养学生具备生产、服务第一线所需要的交际能力，以及应对各种涉外业务和活动的语言应用能力，高职英语强调语言的实用性。对于以实用性为原则的高职院校英语课堂教学来说，将现代信息技术与英语教学有机融合，发挥信息技术的优势，为学生创设真实化的语言学习和应用情境，无疑是提高高职英语教学效率，实现高职英语实用性和应用性教学目标的有效途径。 　　随着现代信息技术的发展，CAI教学（computer assisted instruction）已经在大中小学普及。CAI教学集图文、音效等于一体，将教学内容直观、快捷地传授给学生，为传统的英语课堂教学注入了活力。作为一名高职院校的英语教师，我对现代信息技术与高职英语教学结合给课堂教学带来的影响和作用感受如下。 　　1.有助于培养学生的跨文化交际意识 　　在英语教学中，语言文化背景知识对语言应用能力的影响不可忽视。语言是文化的载体，如果对所学语言的文化背景知识知之甚少，则势必会对精确掌握和使用该语言造成一定的障碍。因此教师在制作课件时，可以利用音像结合的直观性，尽可能把背景文化知识放入各种情景中，使语言与语境相结合，让学生在语境中感知所学语言。例如我在讲授《综合英语教程2》中“Thanksgiving Day”这一篇阅读课文时，播放了影片《弱点》里面感恩节那天一家人用餐的片段，从画面中我们既可以看到感恩节的主要食物，又可以感受节日中家庭团聚的氛围，通过影片中的场景，学生直观地了解到感恩节的习俗及文化背景。 　　2.有助于激发学生的英语学习主动性和参与性 　　传统的英语课堂教学基本上是教师的“一言堂”，教师仅靠黑板、粉笔和自己的讲解传道、授业、解惑，填鸭式的“满堂灌”让学生成了被动的语言学习者：缺乏学习兴趣，缺乏语言学习主动参与性。集图文、音效和动画于一体的现代信息技术可以为学生提供动态逼真的语言学习和应用环境，它所具有的直观性、形象性、交互性等特征，能激发学生的学习兴趣，调动他们学习的主动性和参与性。例如在进行“Fashion”这一单元的导入时，我制作了一段巴黎时装周的T台秀片段，视频中模特们精彩的服装演绎和富有节奏感的音乐，很快就吸引了学生的注意，提起了他们的学习兴趣，积极参与了随后的话题讨论。 　　3.有助于提高学生的英语语言应用能力 　　2000年教育部颁发的《高职高专教育英语课程基本要求》明确提出高职院校英语人才的培养目标是“以实用为主、以应用为目的”，这就决定了高职英语教学应以实用为导向。现代信息技术能运用网络收集、整理和设计教学资源，并将其生动逼真地展现在教学中，充分调动学生的眼、耳、口、脑等多重感官，系统参与到语言的学习和实践活动中，使学生自然地习得和运用英语。例如在“Natural Disasters”这一单元的口语训练环节，我为学生播放了一段有关地震时逃生的Flash动画，让他们就此展开discussion，然后做topic speaking：How to escape from an earthquake。因为有了动画的生动呈现，很多学生能按图组织和运用语言，这相比用假设的语言场景让学生展开口语训练，效果要好得多，学生的语言逻辑组织和应用能力相应提高。 　　4.有助于延伸课外教学，培养学生的自学能力 　　大多数高职学生欠缺自学能力，运用多媒体技术开发和设计高职英语教学课件，可以为不同学习程度的高职学生提供自主学习的空间，逐步培养学生的自学能力。例如多媒体网络教学平台不仅方便学生对课堂教学内容的预复习，还可以让学生根据自己的能力拓宽学习范围。现代信息技术可以跨越传统教学无法克服的时间和空间障碍，将课堂教学延伸至课外。例如我任教的班级都建立了QQ群，通过它，我可以为学生布置一些在线的课外学习任务，或做课外的答疑解惑，通过它，我还会上传各种学习资料供学生参考使用。我还给学生提供一些英语学习的网站，指导他们运用网络资源，自主探索与获取英语文化知识和语言运用技能，使他们的自主学习能力不断