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研究多媒体技术在机械教学中应用 　　【摘要】机械学是中等职业学院的重中之重，机械基础是学生必须要掌握的一门课程，它的原理比较抽象，也许在学习的过程中比较复杂一些难懂一些，经过多媒体技术在机械课程中的应用，便会借助多媒体突破难关，对于教学来说又迈出了一大步，所以，要想提升机械基础课程的浓厚兴趣，提高教学质量，多媒体的应用必不可少。 　　【关键词】机械基础 教学 应用 多媒体 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）10-0256-01 　　机械课程的专业性比较强，原理非常多，内容比较抽象，实践性更加的强，所以学习难度也是比较大的，机械教学中的学生文化基础还是比较薄弱的，空间立体感也不够强，所以对于学习会没有自信心，，他们在学习专业的机械技术会比较难，伴随着计算机技术的发展，多媒体教学也越来越多的被中职学院所接收，多媒体教学是一种辅助教学的手段，对于教师来说是一个喜讯，针对于教学的内容和教学对象，都会采用动画和视频进行教学，在教学中如果以多媒体教学为技术，必定会给机械专业课程带来新的体验，它不仅丰富学习内容，更把实践以及理论结合在一起，从而提高教学质量。 　　一、多媒体对于机械教学的必要性 　　（一）多媒体的教学性原则 　　多媒体的技术应用主要是优化课堂教学，综合考虑多媒体教学的必要性，应该考虑到在选取课上用到的常规手段并不能全方位的解决问题，这就是教学的难点，一些常规的方法不能演示内容。 　　（二）多媒体的教学方法 　　首先需要明确的是课程的要求和讲解课程的教学计划，将在6个周的时间内完成CAD的常用教学，剩余的时间可以把绘图训练让给学生，课堂要求的绘图作业必须要按时完成，并且记入到学生平日的考核成绩中去，最后教师可以进行课堂的提问，展开实训，进行课程疑难解答。 　　（三）多媒体教学的可操作性原则 　　多媒体课件在多媒体课件的设计中非常容易操作，它的内容就是要求突出重点，解决教学中存在的疑难，以知识点为铺垫，教师应该在教学过程中进行对每位学生的辅导教学，以学生为中心，借助各种的信息来源，用来支持学生的自主学习能力。 　　二、多媒体技术在机械学中的相关应用 　　（一）实现直观教学为目的 　　利用电脑的动画制作可以将不能用语言表达的机械过程以及工作原理用来制成多媒体的课件，可将现有的教学用具和多媒体的课件联系在一起结合作业，让那些比较难的机械运动过程演示出来，机械的虚拟配置和清楚的图像以及机构的运动仿真会丰富课堂内容，达到意想不到的教学效果，比方在平面的连杆机构教学时，我们一般是采用铰链四杆机构边演示边做图边讲述，这种方法其实也可以直观的表达它的运动，但是在一些受力情况和运动特性等方面不能轻松的解决，在课件上可以看到它运动的全过程，如果采用多媒体教学，对于整个学院以及教师来讲可以说是一个对以往教学的超越，呈现在学生面前的必定是一个新的世界，它可以把铰链四杆机构真实的表达出来，对于构件运动的关系直观并且具体的表达出来，不仅提高学习积极性，还可以提高教学质量。 　　（二）关于三视图的形成 　　打个简单的比方：三视图是从三个方向在三个投影面所投影所得，只可投影到方法及过程，方可把三视图的含义理解透彻，如果对于初学者来讲，肯定不能理解三视图是如何形成的，所以不能把平面的三视图和表达的立体对应起来，运用多媒体进行教学时，就可以非常形象的演示三个方向的投影和投影面的展开还有对于三视图的宽高长的对应关系，就可以清楚的了解三视图的形成以及三视图的具体含义。 　　（三）多媒体可以抬高教学质量活跃课堂气氛 　　通过多媒体的动画演示，学生就可以理解各个系统的组成部分，也可以了解到机床检测装置对于机床的重要性，在教学中引进多媒体的教学技术让课堂的气氛也活跃起来了，从单调乏味的一味讲述到动态的演示，在书本知识的方案中再到屏幕上的动画改编都会加深学生对它的理解，让枯燥的课程讲述更加生动化。 　　三、多媒体技术在机械教学中所注意的问题 　　随着多媒体在机械中的运用，一些问题还是需要注意的，在多媒体的选题和制作过程上，不是所有的课题都适用的，如果选题不当，就会出现反效果，制作课件能否比传统的教学方法更好，就要选题得当，一些教学用具表现不当的，就会出现刚体受力断裂的情况发生，因为时间和场地的关系，《数控车床技术》的车床自动、换刀、手动等操作也会有很大难度，多媒体教学的复杂化导致制作越发的困难，多媒体不管是自己制作还是教学制作就必须要确保多媒体的课件正确并且充分的授课过程，对于自己的教学特点加上自身的风格，用起来才得心应手。多媒体电脑已经迈向了各大院校的教学领域，不仅接触到的学科科目种类繁多，多媒体电脑上如果安装的系统软件和应用的软件一样多。教师操作的不规范，对于管理人员来说难度系数是比较大的，甚至会影响到其他教书的教学