新苏教版六年级下册数学教学设计《扇形统计图练习课》.docx

新苏教版六年级下册数学教学设计《扇形统计图练习课》　　第三课时 总编号：003　　备课时间：3月1日 上课时间：3月4日　　课 题：扇形统计图练习课　　教学内容：教材第7～8页的内容。　　教学目标：　　1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。　　2.通过练习，学会合理的选择统计图。　　3.加强数学与生活的联系。　　教学资源：课件　　教学过程：　　一、想一想，填一填。　　1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。　　2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。　　学生独立完成后，教师评价归纳。　　二、分层练习，强化提高。　　1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？　　A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。　　B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。　　 看电视 打球 听音乐 看小说 其他　　人数 80 68 74 56 23　　C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。　　年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级　　身高/cm 125 129 135 140 150 153　　A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图　　2.练习一第5题。　　王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？　　　　第三课时 总编号：003　　备课时间：3月1日 上课时间：3月4日　　课 题：扇形统计图练习课　　教学内容：教材第7～8页的内容。　　教学目标：　　1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。　　2.通过练习，学会合理的选择统计图。　　3.加强数学与生活的联系。　　教学资源：课件　　教学过程：　　一、想一想，填一填。　　1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。　　2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。　　学生独立完成后，教师评价归纳。　　二、分层练习，强化提高。　　1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？　　A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。　　B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。　　 看电视 打球 听音乐 看小说 其他　　人数 80 68 74 56 23　　C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。　　年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五年级 六年级　　身高/cm 125 129 135 140 150 153　　A用( )统计图 B用( )统计图 C用( )统计图　　2.练习一第5题。　　王阿姨在一块蔬菜地里种植了4种不同的蔬菜，各种蔬菜的种植面积分布如右图。其中黄瓜的种植面积是80平方米，你能把下表填写完整吗？　　　　第三课时 总编号：003　　备课时间：3月1日 上课时间：3月4日　　课 题：扇形统计图练习课　　教学内容：教材第7～8页的内容。　　教学目标：　　1.巩固理解扇形统计图的特征，学会简单的数据分析。　　2.通过练习，学会合理的选择统计图。　　3.加强数学与生活的联系。　　教学资源：课件　　教学过程：　　一、想一想，填一填。　　1.常用的统计图有（ ）统计图，（ ）统计图，（ ）统计图。　　2.如果只表示各种数量的多少,可以选用( )统计图表示;如果想要表示出数量增减变化的情况,可以选用( )统计图表示;如果要清楚地了解各部分数量同总数之间的关系,可以用( )统计图表示。　　学生独立完成后，教师评价归纳。　　二、分层练习，强化提高。　　1.下面数据分别用哪种统计图表示比较合适？　　A.人离不开水，成年人每天体内47%的水靠喝水获得，39%来自食物含的水，14%来自体内氧化时释放出来的水。　　B.某校五年级学生最喜欢的课外活动统计表如下。　　 看电视 打球 听音乐 看小说 其他　　人数 80 68 74 56 23　　C.小强从一年级到五年级每年体检的身高记录如下。　　年级 一年级 二年级 三年级 四年级 五