新课标人教版初中地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计.docxVIP

新课标人教版初中地理《“白山黑水”──东北三省》教学设计　　XX资料《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）　　山东省荣成市第二实验中学　徐文胜　　第一课时　　■课标要求　　●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。　　●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。　　●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。　　●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。　　●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。　　■教学目标　　1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。　　2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。　　3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。　　■教学重点、难点　　【教学重点】　　东北三省的自然环境特征。　　【教学难点】　　分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。　　■教学策略　　根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。　　■教学准备　　【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。　　【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。　　■教学过程　　情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。　　教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和生活！今天让我们“一闯”东北三省的自然环境好吗？　　学生：好！　　教师：让我们先看看东北三省的位置、范围和地形。同学请根据老师提出的问题，读课本14页的图6．11及本页的两段课文，思考老师提出的这几个问题，有答案的同学可以在纸上或书上做出标记。　　问题1：你能说出东北三省在我国的位置吗？　　问题2：你能指图说出东北三省的范围吗？东北三省指的是哪三个省？　　问题3：你能从地形类型、地形区、地势三个方面，描述东北三省的地形特点吗？　　学生：根据老师的要求先自己思考这些问题，然后将个人思考的结果同桌也就是师友之间进行交流。　　教师：老师抽一定数量的同桌组合或叫师友组合，到前面指图交流各自对于不同问题的看法；老师根据学生的回答情况，给予肯定、鼓励或纠正。老师想重点纠正一个问题，那就是不少同学把东北三省的范围等同于东北平原的范围，其实我们看图，图中红线以内部分大致是东北三省的范围，蓝线以内大致是东北平原的范围，同学们能看出不同，在描述中就应该注意这个问题啦。　　　　XX资料《“白山黑水”──东北三省》教学设计（第一课时）　　山东省荣成市第二实验中学　徐文胜　　第一课时　　■课标要求　　●运用地图说出区域的位置、范围，并对区域的地理位置做出简要评价。　　●在地形图上识别区域主要的地形类型，并用自己的语言描述区域的地形特征。　　●阅读地图与气候统计图表，说出区域的气温、降水分布概况，并归纳气候特征。　　●举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。　　●根据材料，运用分析、对比的方法，归纳区域内主要地理差异。　　■教学目标　　1．运用地图，指图说出东北三省的位置和范围。　　2．运用东北地形图，说出东北三省的主要地形类型，并描述东北三省的地形特征。　　3．运用地图，说出东北的气温和降水特点，归纳其气候特征；说出东北气候的差异并分析说出这种差异的原因；说出东北传统民居与自然环境之间的关系。　　■教学重点、难点　　【教学重点】　　东北三省的自然环境特征。　　【教学难点】　　分析并表达东北三省自然环境的差异及原因。　　■教学策略　　根据课标要求和知识特点，科学制定目标，准确指导学生学习方法，通过情景联想、资料搜集等感性知识的积累，逐步达到分析、比较、归纳的学习目的，形成区域地理的学习策略。　　■教学准备　　【教师准备】查询最新网络资料，如《闯关东》影片，并以带领学生闯关东为线索设计本节课，制作多媒体课件。　　【学生准备】根据教材的导学问题自学课文，课前搜集有关东北三省的图文及视频资料。　　■教学过程　　情景导入──给同学播放电视剧《闯关东》的片段，导入新课。　　教师：电视剧所讲述的关东地区就是被称为“白山黑水”的东北三省，今天老师将利用两节课的时间和大家一起“闯一闯”这关东，看看那里的山山水水，感受一下那里的人们的生产和