新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计.docxVIP

新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计　　新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计　　第四单元课题：万以内数的初步认识 第1课时 总第课时　　教学目标：　　1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末　　尾有0的四位数。　　2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。　　教学重点：　　会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。　　教学难点：　　体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。　　教具准备：　　算盘、课件。　　教学过程：　　一、先学探究　　1.读出下面的数，并说一说它的组成。　　375 309 420 200　　2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？　　3.出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，　　师导入新课：今天我们就来学习较大的数——万以内的数，板书。　　二、交流共享　　1.教学例5.　　提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里面说一说吗？　　小组交流以后指名汇报，师放手让学生大胆地说，只要有道理都应鼓励。　　七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示课件。　　引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。　　你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算盘图。　　学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？　　这个怎样写呢？指名板演。一起读一读。　　2.教学“试一试”。　　学生尝试独立完成练习。　　集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。　　3.教学例6.　　下面请同学们以小组集中，按要求在算盘上面拨数。　　出示例6的课件。　　学生充分拨以后，在教师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。　　接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？请你们用算盘研究一下。　　学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。　　一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。　　课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里　　面有多少块这样的小方块，课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。　　到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是　　万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗？　　三、反馈检测　　1.完成“想想做做”第1题。　　教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放手让学生在小组以内拨一拨。　　2.完成“想想做做”第2题。　　谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？尝试填写后集体讲解。　　3.完成“想想做做”第3题。　　几个千你，我们要数什么样的方格图，几个百呢？引导学生数一数后填写。　　4.完成“想想做做”第4~5题后集体评价。　　5.完成“想想做做”第6题。　　提醒学生依据数位从高位往低想，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。　　四、课堂总结　　提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？　　归纳：今天我们学习了万以内的数，知道从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位。　　　　新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计　　第四单元课题：万以内数的初步认识 第1课时 总第课时　　教学目标：　　1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末　　尾有0的四位数。　　2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。　　教学重点：　　会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。　　教学难点：　　体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。　　教具准备：　　算盘、课件。　　教学过程：　　一、先学探究　　1.读出下面的数，并说一说它的组成。　　375 309 420 200　　2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？　　3.出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，　　师导入新课：今天我们就来学习较大的数——万以内的数，板书。　　二、交流共享　　1.教学例5.　　提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里面说一说吗？