新北师大版五年级品德与社会上册《伟大的发明》教案.docxVIP

新北师大版五年级品德与社会上册《伟大的发明》教案　　《伟大的发明》教案　　—传递文明的纸　　教学目标　　1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。　　2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。　　3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。　　教学重点　　了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。　　教学难点　　让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。　　教学准备　　1、学生准备：　　查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。　　2、教师准备：　　多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料，如：小块的麻布、绸缎、砖头、竹片、皮革、树叶、毛笔、钢笔等。　　教学过程　　一、体验活动　　1、谈话导入（板书课题：造纸术）　　师：在上课之前，王老师要给大家提一个问题，看谁能最快的回答出来。同学们，你们知道我国的四大发明是什么吗？　　生：造纸术、活字印刷书、火药和指南针。　　师：回答的非常好，看来这位同学对我国的历史非常的了解。同学们，你们知道在四大发明中有哪几项和我们生活中密不可分的纸有关系的吗？　　生：造纸术和活字印刷术。　　师：纸在我们的生活中随处可见，是我们学习、生活不可缺少的一部份。纸都有些什么用处呢？　　生：绘画，写字，折纸……　　师：看来纸在我们的生活当中是非常重要的，今天我们就来了解下中国的四大发明之一—造纸术。（板书课题：造纸术）　　2、展示图片，回顾历史　　师：可是，在纸还没有产生之前，我们的祖先把字写在哪儿呢？　　学生回答，教师展示课件：（纸发明以前我国的文字记录（图）甲骨文、青铜器、竹简和木简、丝帛。）　　3、体验活动，在纸以外的材料上书写　　在这些材料上书写与在纸上书写有什么不同呢？让我们来体验一下。　　教师发给每个小组不同的材料和书写工具，在这些材料上面写自己的名字，同时在自己的作业本上写下自己的名字，两者相互比较，时间5分钟。　　4、分小组进行书写活动　　第一小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔　　第二小组：活动材料：竹片，书写工具：毛笔　　第三小组：活动材料：绸布，书写工具：毛笔　　第四小组：活动材料：麻布，书写工具：毛笔　　5、交流感受。　　学生回答，教师适时补充资料。　　第一、二小组汇报在竹简上的书写感受时，加入东方朔的故事。　　第三小组在汇报绸布的书写感受时，教师讲解绸布的优缺点。　　第四组在汇报麻布的书写感受时，教师板书：易书写。　　小结过渡：这些书写材料写字都有弱点，人们希望得到理想的书写材料，我们聪明的祖先最先发明了纸。　　二、交流讨论　　1、纸的产生　　师：发明纸，是很多人努力的结果，但这些人都是无名英雄，只有一个人的名字流传了下来，他就是——（课件出示蔡伦图像）　　2、交流蔡伦有关资料　　插入课件：造纸过程，师：古人是怎样造纸的？通过课件，结合刚才的视频，说一说造一张纸需要做哪些事情呢。（指名说，教师点击课件，显示造纸步骤过程。）　　师小结：是呀，造一张纸是多少不容易呀。每一个工序都凝聚着我们祖先反复探究摸索、反复实验的艰辛劳动。　　三、观察体验　　师：造纸术获得了进一步发展，且开始向国外传播。说说你发现了什么？　　（课件：演示造纸术在世界各地的传播（地图））　　学生回答，师补充讲解纸的传播过程。　　师：中国的造纸术，传遍了整个地球，因为从中国引进了造纸术，欧洲、澳洲等地区的经济、文化才得以飞速的发展。　　中国劳动人民发明的造纸术传遍了整个地球，为人类文明进步作出了不可磨灭的卓越的贡献。　　四、课后作业　　利用手中的资源去了解其他四大发明的发展历史和作用。　　　　《伟大的发明》教案　　—传递文明的纸　　教学目标　　1、知道造纸术是中国古代劳动人民的一项伟大发明。　　2、通过讨论、探究、体验，并通过与纸发明以前的中西方不同的书写材料的对比，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。　　3、了解纸的发明、制作过程和纸的历史发展过程，以及纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发学生的民族自豪感。　　教学重点　　了解纸的发明过程是本课的重点，只有了解了纸的发展过程学生才能体会到我国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。　　教学难点　　让学生体会到纸对人类文明的巨大贡献。　　教学准备　　1、学生准备：　　查阅有关书籍、杂志及相关网站，搜集了解有关蔡伦的资料。　　2、教师准备：　　多媒体课件；学生体验活动时所需的各种材料，如：