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潜谈中等职业学校学困生转化工作 　　摘要：中等职业学校中存在很多的“学困生”是一个不争的实事。学困生又叫问题学生，一般称差生，通常是指那些思想上不求上进，思想品德水平较低，行为习惯较差，学习不努力，学习成绩不好，因而没能达到学校的基本要求，缺点、问题较多的学生。“学困生”是一个相对概念，要确定一个学生是否是后进，必须根据当地学校和班级的实际，一般说，品德行为表现和学习成绩的优劣是衡量“学困生”和“优秀生”的主要尺度。如何做好“学困生”转化工作，对中等职业学校的发展将产生重大而深远的影响。本文初步探讨了中等职业学校“学困生”转化的一些方法。 　　关键词：学困生；转化；中等职业学校 　　中图分类号：G672 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）11-021-01 　　 　　 　　一、“学困生”形成的主要原因 　　“学困生”身上的缺点错误不是一朝一夕形成的，形成的原因也是多方面的，归结起来，主要有以下几方面的原因。 　　1、家庭方面的原因 　　第一，家庭教育不当。主要表现在家长态度偏颇，如过分溺爱、放任不管、专制粗暴等;家长忽视、放弃或无力教育;家庭教育不协调，家挺主要成员态度与方法不一致等。 　　第二，家庭气氛不良。主要表现在家庭道德气氛差，如家庭有些成员品行不端、品质败坏、自私自利等;家庭心理气氛恶劣，如有些学生的家庭成员关系冷漠、紧张，经常争吵等。 　　第三，家庭环境恶劣。主要指家庭学习环境差，影响学生学习和休息，家庭周围环境嘈杂，如家庭住房拥挤、家庭成员活动互相干扰、家里来客过于频繁，等等。 　　第四，家庭缺乏温暖。主要是有些”学困生”的父母离异、再婚、亡故或感情破裂，从而失去家庭温暖和关怀、帮助与照顾，致使学生学习受到严重影响，并且使他们形成自卑、孤僻、多疑、不合群等不良心理，甚至一些自制力差的“学困生”经受不住坏人的各种诱惑，上当受骗，误入歧途。 　　2、社会方面的原因 　　第一，不良文化环境的影响。如一些不健康的影视、书刊、游戏机等构成的不良文化环境对好奇心强、涉世不深、正处于青春期的中学生的不良影响。 　　第二，不良人际关系的影响。主要是“学困生”之间的相互影响以及交友不慎、坏人的勾引、犯罪分子的教唆，因而使他们产生各各种不良行为。 　　第三，不良社会风气的影响。社会上的错误观念、不正之风、不健康的生活方式和娱乐方式等严重影响了“学困生”。 　　3、教育方面的原因 　　第一，办学恩想不端。学校办学思想存在偏差，片面追求升学率，采取种种错误做法，致使一些学习成绩差的学生因听不进，坐不住而违纪，进而丧失信心，逐渐演变成品行、学业双后进。 　　第二，教育者自身的缺陷。有的教师教育观念陈旧，职业道德水平较低，教学水平不高，教育方法欠妥以及学校内部各种教育力量没有形成合力，致使个别学生向“学困生”转化。 　　第三，教育内容、方法和形式欠妥。教育内容单调乏味、教育方法缺乏针对性、教育形式单调和呆板等等。 　　4、学生自身方面的原因 　　第一，生理因素。主要指那些生理有缺陷，体能衰弱或智能不足的学生。 　　第二，早期教育不良。主要指那些因家庭的各种原因而没有受到正确、良好的早期教育的学生。 　　第三，青春期教育的缺失。这是指那些进入青春期后，生理变化引起心理变化，出现一些心理问题，而家庭、学校对青春期教育的缺失和失当，给他们的学习、生活带来不利影响，以至出现品行问题。 　　二、转化“学困生”的方法 　　1、要深入了解和针对其特点与缺点，对症下药。 　　因人施教。对思想品行有问题的“学困生”，要帮助其确立正确的人生观，强化常规训练，促使其养成良好的的行为习惯，增强其辨别是非和抵抗不良干扰与诱惑的能力;对处世冷漠、情感对立的“学困生”要特别关心和亲近他们，与他们建立感情，给他们以温暖、友爱和帮助;对与校内外顽童或流氓团伙有联系的“学困生”，要设法截断他们的交往、联系和相互影响，责令其检查和认识错误，监督他们的行为；对自尊心和能力较强，精力旺盛而又调皮的“学困生”，不可排挤和孤立他，而要用疏导、迁移的办法，促使其把精力和智力用到学习上来;对迷上一种游戏、活动、运动或热衷于一种爱好的“学困生”，不应对他们简单加以禁止，而要因势利导，把他们组织起来，引导到正确的方向上；对学习方法不当，学习习惯不好，造成学业成绩差的”学困生”，应该帮助其形成良好的学习习惯，加强学习方法的指导，帮助其解决学习中的困难;对智力较差、自卑感较重的“学困生”，要开发其智力和潜能，发现和肯定其优点与长处，重新培养和树立他们的自尊心、自信心、荣誉感、进取心；对由于身体残疾、造成心理战障碍的“学困生”，要引导其正确对待自身，鼓励他身残志坚，帮助其排除心理障碍。 　　2、善抓时机，因势利导 　　要善于抓住各种教育时机。当某些“学困生”几经努力仍然不能改