用爱为学生擎起成才天空.docVIP

用爱为学生擎起成才天空 　　“爱是亘古长明的灯塔，它定睛望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。”（泰戈尔语） 作为学生心灵塑造者的我们，总在用浓浓的爱唤醒着学生的真实情感，让真诚的生爱、师爱、亲情之爱，甚至萍水相逢之爱，都通过微笑与真诚链结。而这一切，需要的就是我们班主任实实在在、真真切切的引领。随着年代的增加，经验的积累，沿着长长的教育足迹，我和我的学生们一起酝酿着五味杂陈的酒，个中滋味，也许只有自己才能细细品尝得到。 　　一、酸 　　这是我在刚踏上工作岗位时的最大感受，每当看到班主任们文章中所描绘的种种师生和谐融洽的氛围，震撼人心的理解与关爱时，年轻自负的我总会有些自惭形秽――与他们相比，我和学生的关系显得那么严肃而谨慎！让年轻的我总为无法真正触摸儿童心灵而心里酸痛，不断地反省自己，对学生不关心吗？好像答案是否定的。了解吗？感觉有点云里雾里，总觉得彼此之间有那么一种隔阂，无法走近。有时看着学生们的唯唯诺诺，我会感到十分害怕，怕自己像真正的园丁一样，拿着把大剪刀，把枝叶剪得整整齐齐，规规矩矩，一点没有个性和特点。可有时看到个别学生那种“大义凛然”的无畏模样，心头又会升腾起一股莫名的恼怒。 　　我心底十分佩服能以心交心的教育成功者，可是自己却无法真正实现。每次看到其他学生与班主任亲密交流时，心里总有那么一点酸酸楚楚的感觉，总慨叹自己在教育教学的现实中，无法真正走进学生的心理世界，无法与学生进行心灵的沟通。感叹为什么学生那么严格要求、促其上进，他们却一个个地对我敬而远之，犹隔千山万水。现在看来，我当初的失败在于没有静心地体会，如今的我通过无数次的摸索与实践，渐渐明白了教育规律是需要严谨的学习、刻苦钻研的，有人把班主任工作艺术比作是敲门的艺术，我很赞同，那时的我就是用“酸”浸泡了酒的第一种味道。 　　二、辣 　　这是我任班主任以来拥有的第二种酒味。当时的我，虽然已经工作了数年，但对于如何科学有效地管理和约束学生，仍然一头雾水，尽管参加了不少座谈研讨，实际的教育过程中，也尝试了不少，包括针对问题，选取身边典型进行宣传教育，采用丰富多彩的活动激发鼓励，但这些手段只是在时间空间上离学生很近，实际所起的作用仍很小。 　　至今还记得一年开学初的兴奋快乐，因为那时的我采用了竞赛的方式，一下子就调动起了学生向善的积极性。便颇为自己的初战告捷而自鸣得意。然而，好景不长，那些顽皮的学生就又露出了“真面目”，紧接着又有一部分学生加入到他们的行列中。面对着学生兴趣的失去，课堂纪律的下滑，我开始尝试着用奖状、奖品激励，用反思、抄书等方法惩戒，可这都只是获得了短暂效应。 　　管理学生到底有什么诀窍？当初的我在这方面也是尝尽了酸辣的味道。让我真正体会到，成功的班主任必须耐心、耐心、再耐心，也许这也正告知了我们一个事实：学生的教育是烦琐复杂的，是没有捷径可循的，也绝不可寻找这样或那样的借口选择放弃的，那才是一名班主任真正应该追求的。 　　三、咸 　　这种味道，最初来源于那次开学的第一个信息。那天在学校忙完工作后，我便急匆匆地往家赶，摸出钥匙，刚想开门，口袋里的手机叫起来。掏出一看，是学生发来的一条信息：“班主任，明天就要报名了，可我的作业还没做完，可以让我报名吗？”我一看号码，又是那个头脑灵活，思想诡异的小精灵。便回了一句：“你说呢？”不多时，他又发来一条：“你就通融一下，我保证下不为例！”看着这条信息，我真是说不出是什么滋味，也许真的只留下咸咸的涩味了。教学这么多年，因为作业而跟班主任讨价还价的我还真没见过。这个小精灵，在上学期就因为头脑太灵活，让我伤了好几回脑筋，也叫了好几次家长。可家长除了一脸的无奈还是无奈，这次寒假，肯定又玩昏头了。所以对他的这个信息，我只能淡然视之。 　　报名那天，我很遗憾地没有盼到他的身影，发了数条信息，由催促、生气甚至到发怒，却都没有任何反应，便只能拿起手机打他的电话，结果被告之：“你所拨打的用户已关机……”学校报名信息汇总时，我只能很无奈地上报了这个全校唯一没有报到的本地学生。 　　那天是2月9日，开学的第一天，我刚踏进教室，就看到了他，他一见我，就嬉笑着把钱往我手里塞，我气呼呼地招呼他出来，“你妈妈呢？”――这位应该算是他平时比较惧怕的一个人，“她走了，去北京照顾他的另一个儿子……”眼泪涌了出来。“啊？回来吗？”“不知道，她说一星期回来的，现在已经过了一星期，她说没有钱回来了，要在北京打工挣钱给她儿子治病，最起码也要一年……”哎，这个原本就已经这么调皮的学生，这一整年该怎么度过呀！ 　　四、苦 　　要想成为一名称职甚至优秀的班主任，最不能缺的味道便是苦，酒中没有苦味，那是不耐“喝”也不耐“回味”的。多年的班主任工作，让我在自己酿造的酒中又加入了第三种味道。因为多年的经验使我坚信身正令其行的教育宗旨是绝对