浅谈多媒体教学在英语教学中的运用.docxVIP

浅谈多媒体教学在英语教学中的运用　　浅谈多媒体教学在英语教学中的运用　　东丰县杨木林镇中心小学孙金淼　　【摘要】　　本文以打造高效的小学英语课堂，提高学生的学习兴趣为目的，在听说读写四个方面加以论述，打破了传统课堂教学的束缚，分析多媒体在教学中的应用意义，实践意义。　　多媒体教学是培养学生听、说、读、写的能力并举的教学模式。多媒体所提供的情景和发挥的作用远远超过了学校的教师和课本上带有局限性的文字。打破了传统课堂教学的束缚，为课堂注入了新的生机与活力。　　多媒体教学使学生迅速转化为一种求知欲望和学习的主动性。利用多媒体教学手段将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前，帮助孩子深入理解知识点，促进知识内化。它为我们提供了培养学生发散性思维的广阔空间，学生可自由的将各种媒体进行组合、扩充、整合，也正是在这过程中，学生发散性思维得到培养。　　我从小学英语新标准教材的教学实践实践和设想中总结如下：采用多媒体教学方式，它可以提升教学效能，是一种简便、直观、科学有益的教育教学辅助工具。创设生动的问题情境，为学生提供新知识的背景和语言材料，这样教师就可以图文结合声情并茂地讲解演示，带着学生自然地进入到语言环境中。　　【关键词】多媒体 英语 听说读写 兴趣　　一、 英语教学现状的思考及利用多媒体提高学习兴趣意义　　我国小学英语教学发展的速度虽然很快，但绝大部分地区学生缺乏英语学习的环境，英语课堂教学缺乏新意，学生总是在老师的指挥下机械的操练，思维力，想象力受到局限。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，认真总结和深入研究多媒体的运用，对于在教育教学中扬长避短，具有重要的理论和现实的意义。利用多媒体教学无疑为学生创造了最佳的英语学习环境，激发学生学习兴趣，优化课堂教学，培养学生交际能力，从而促进学生综合能力的提高。“学之功，在于心悟；施教之功，在于诱导。”教学只有进行时，没有完成时。在英语教学中正确的选择和运用恰当的教学方法及手段，设计符合学生特点且与教学内容密切相关的多媒体课件，让学生在新鲜、生动、形象的课堂气氛中，轻松的学习知识，激发学生学习的积极性和主动性，提高英语的教学质量。因此，我们要灵活运用多种教学策略和现代教学技术，努力探索网络环境下新的教学方式；精心设计和组织教学内容，提高英语教学质量，利用多媒体进行优化组合综合运用，提高英语的教学效率。　　二、多媒体环境在听说读写方面的应用意义　　多媒体教学为课堂注入了新的生机与活力，为改变传统的注重认知、灌输、封闭的英语课堂教学模式提供了新思路，为培养学生听、说、读、写的能力并举的教学模式奠定了基础。多媒体所提供的情景和发挥的作用远远超过了学校的教师和课本上带有局限性的文字。学生可以模仿多媒体里面纯正的语言进行学习，充分利用了多媒体的优势，可以机械的仿说，也可以创造性的复述。打破了传统课堂教学的束缚，也使学生在交际中互相帮助达到主动轻松学习的目的。　　　　浅谈多媒体教学在英语教学中的运用　　东丰县杨木林镇中心小学孙金淼　　【摘要】　　本文以打造高效的小学英语课堂，提高学生的学习兴趣为目的，在听说读写四个方面加以论述，打破了传统课堂教学的束缚，分析多媒体在教学中的应用意义，实践意义。　　多媒体教学是培养学生听、说、读、写的能力并举的教学模式。多媒体所提供的情景和发挥的作用远远超过了学校的教师和课本上带有局限性的文字。打破了传统课堂教学的束缚，为课堂注入了新的生机与活力。　　多媒体教学使学生迅速转化为一种求知欲望和学习的主动性。利用多媒体教学手段将教学中抽象的知识形象化，使常规教学手段无法展现出来的东西栩栩如生地展现在学生面前，帮助孩子深入理解知识点，促进知识内化。它为我们提供了培养学生发散性思维的广阔空间，学生可自由的将各种媒体进行组合、扩充、整合，也正是在这过程中，学生发散性思维得到培养。　　我从小学英语新标准教材的教学实践实践和设想中总结如下：采用多媒体教学方式，它可以提升教学效能，是一种简便、直观、科学有益的教育教学辅助工具。创设生动的问题情境，为学生提供新知识的背景和语言材料，这样教师就可以图文结合声情并茂地讲解演示，带着学生自然地进入到语言环境中。　　【关键词】多媒体 英语 听说读写 兴趣　　一、 英语教学现状的思考及利用多媒体提高学习兴趣意义　　我国小学英语教学发展的速度虽然很快，但绝大部分地区学生缺乏英语学习的环境，英语课堂教学缺乏新意，学生总是在老师的指挥下机械的操练，思维力，想象力受到局限。多媒体具有图、文、声、像合一的特点，认真总结和深入研究多媒体的运用，对于在教育教学中扬长避短，具有重要的理论和现实的意义。利用多媒体教学无疑为学生创造了最佳的英语学习环境，激发学生学习兴趣，优化课堂教学，