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网络育人在高校思想政治教育中重要地位 　　互联网技术的迅猛发展，特别是上网资费的降低和手机等无线上网工具的普及，使得现今的大学校园里“无处不网、无时不网、无人不网”。资料显示，95%以上的大学在校生通过各种渠道接触网络，而几乎所有的高校都建立了自己的局域网[1]。互联网就像是一个万花筒，包含了纷繁芜杂的信息。大学生由于缺少社会经验，缺乏健全的人生观和世界观，对事物的判断还不准确，往往不能对信息做到最好地筛选。不少同学沉迷网游，荒废学业，轻信网络陌生人，轻者损失钱财，重者触犯国家法律法规甚至危害生命[2-3]。众多的经验表明，在网络的精神文化领域，我们还缺少一个滤光镜。如何有效地引导，用积极健康的思想文化去占领，使90后“互联网一代”在网络的“双刃剑”下健康成长，成了我们高校思想政治教育工作者的重要课题。 　　一互联网时代对高校思想政治教育工作的要求 　　据2013年《第31次中国互联网络发展状况统计报告》显示[4]，截至2012年12月底，我国网民规模突破5.64亿，互联网普及率增至42.1%，其中手机网民增幅最大，约4.2亿人。互联网规模日益扩大，“80后”、特别是“90后”的加入，促使了新名词的诞生―――“互联网一代”。 　　我们看到，网络早已进入大学教室、图书馆和学生宿舍，大学生的学习、生活离不开网络，它对大学生的思想道德观念、价值取向、心理发展和生活方式等方面都产生了深远的影响。这是彰显个性的一代，广州美院的两个男生把Backstreet Boys的成名曲加上一段自创的搞笑MV发到网上，突然之间“后舍男孩”风靡大江南北。这是不识知识产权的一代，“比特”世界的免费新闻、电影、歌曲和图书已经根深蒂固，他们几乎是理直气壮地抄袭和盗用。这也是饱受质疑和焦虑的一代，美国畅销书的作者说他们“迷恋屏幕、上网成瘾、阅读能力低下、缺乏判断力、生活散漫、缺乏纪律性、不好好工作”[5]，网络上关于“90后”各类“门”事件层出不穷。这更是自恋自我的一代，很多人太愿意在博客、QQ签名和社交网络上公开自己的想法，不经意间泄露团体机密或者伤害他人感情。忽视隐私、缺乏自控、挑衅传统、盲目跟风、言辞随意、不计后果等，种种现象凸显了互联网一代在成长中的各种“烦恼”，也是我们教育工作者亟需解决的问题。 　　《公民道德建设实施纲要》明确指出：“计算机互联网作为开放式信息传播和交流工具，是思想道德建设的新阵地。”党的十八大报告也要求“用先进文化占领移动多媒体阵地。”因此，作为高等院校，面对微博、博客、拍客、论坛、手机上网、信息报等移动媒体对传统纸质（平面）媒体及教育方式的挑战，思想政治教育工作任重而道远。做好网络时代大学生的思想政治工作，不仅有利于高校学生的思想政治建设，也将通过他们对广大网民产生积极的影响力。 　　二网络育人如何应对互联网时代思想政治教育工作的各种挑战 　　学习先进的教书育人理念，转变人才培养模式；采用优良的科学管理方法，提高学校思想政治工作的科学化水平，一直是高等教育改革秉承的宗旨。互联网为新形势下的思想政治教育带来了难得的机会，也带来了严峻的挑战。思想政治教育进网络，网络育人应运而生。 　　1网络育人的含义和特征 　　网络育人在这里具有两层含义：一是指通过信息网络等先进的科学技术手段开展思想政治教育工作；二是把思想政治教育工作做到网络上去，关注关心学生的精神文化和日常生活。这两个方面互为条件，互相补充。 　　网络育人的重要形式之一是网络教学，它不像网下教育（也称传统教育）需要物理空间时间等条件的支持，它结合互联网技术赋予了计算机作为单一教学演示用具以外更大的功能。首先，使教育个体化，即每个受教育者可以自主选择学习时间、地点和进度；同时，提供了个别交流、匿名沟通的可能，避免现实环境谈话中由于地位差异、心理对抗所获得的不实信息，可以及时且真实地了解和掌握学生的思想动态。其次，使教育普遍化，网络教学所能提供的信息的宽度和广度都大大超过课堂讲授。经典的论坛模式更是各种信息的集中地。 　　2网络育人的重要性 　　思想教育工作年年做，而每一届的学生都有着鲜明的时代烙印。“80后”开始普及计算机，“90后”更是从高中开始接触网络。对互联网一代进行思想政治教育，首当其冲的问题就是信息危机。教育资源的开放使得教育工作者“先知先觉”的优势不复存在，如果信息滞后、不与时俱进，或者你对学生提出的问题闻所未闻，就很难树立威信去引导学生。其次是从属关系改变。“90后”的学生更趋于相信自己对事物的理解和认识，推崇平等，教育者不再居于主体地位。再次，高校思想政治教育的功能正受到互联信息的强烈冲击。由于网络行为大多属于个人行为，隐匿性强、缺乏监管和道德规范，西方国家的资本主义文化、价值判断，一些负面有争议的社会新闻也得以通过互联网络大肆宣扬。青年学生很容易一叶障目、盲目