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浙教版三年级第六册美术全册教学设计 　1、家乡的桥 　一、教材分析： 　本课首先以桥的知识的抢答游戏导入，激发了同学的学习兴趣，并确认同学课前预习的实效性。通过观察、分析家乡的桥，了解桥的艺术特点，从而激发同学丰富的想象力和强烈的创作欲，并用绘画的形式创作家乡的桥，培养同学的美术实践能力。 　二、教学目标： 　通过查找资料，培养同学的自主学习能力；欣赏有关桥的美术作品，提高同学的鉴赏能力。 　引导同学了解桥的结构和造型特点，了解、欣赏桥的造型美。启发同学用绘画的形式表示家乡的桥，培养同学的创作能力。 　三、.重点、难点。 　重点：用自身喜欢的绘画形式创作家乡的桥。 　难点：了解桥的结构、用途，感受桥的造型美。 　四、学具准备：收集有关桥的图片和资料、纸、喜欢的画材。 　五、课时布置：一课时 　六、教学过程 　（一）引导 　1．课前教师安排了用各种形式查找有关桥的资料，了解了有知桥的知识，这节课我们一起来学习有关桥的知识 　2．出示抢答问题 　（1）中国最古老的桥建于？第一座浮桥建在什么地方？公元35年，建在长江。 　（2）我国古代石拱桥的杰出代表是举世闻名的河北省赵县的什么桥？赵州桥 　（二）发展 　1．家乡的桥很多，建在不同的位置，请小组讨论以下两个问题： 　（1）它们的用途是什么？ 　（2）桥的形式多样，请同学们注意观察它们的一起之处？也就是说它们有什么相同点？不同之处？ 　2．家乡的桥真是太美了，想不想动手画一画？怎么画？老师根据同学说，用线描的形式示范作画过程。 　3．欣赏同学创作的家乡的桥的美术作品。 　4．作业要求：用绘画的形式创作家乡的桥，桥画好后可以根据画面需要添画背景。 　5．同学练习、教师巡视，个别辅导。 　（三）评价 　1．同学画好的作品贴在黑板上相互欣赏。 　2．师生评价作品时围绕三点； 　（1）是否表示家乡的桥。 　（2）桥的造型美吗？添画背景是否适合？ 　（3）构图合理吗？ 　（四）拓展 　1．一起来欣赏画家用各种表示形式创作的桥。 　2．除了画桥，还可以用各种资料进行制作，欣赏书中用其它资料制作的桥。 　3．随着科学和时代的发展，桥的造型、用途也在不时变化，你们想不想欣赏小朋友大胆想象创作出的非常有特色的未来的桥。 　2、 新老厨房 　一、教材分析 　厨房是每户家庭必不可缺的。通常，厨房可以折射出一个家庭的生活习惯和基本状况。厨房的变化反映了社会经济的发展。让同学观察厨房就是引导同学学习仔细地观察生活，感受生活，懂得生活中处处存在着美。通过画画家中的厨房或想象中的厨房可以提高同学的观察能力、绘画表示能力和创新能力。 　教材中选择颜文樑的色粉画《厨房》作为欣赏的范例，可以使同学了解美术表示形式的多样性。同时通过新老厨房两张照片的比较分析，观察厨房中常用物品的革新，可以让同学进一步了解社会经济发展给人们生活带来的变化，真切地感受新生活的美好。三幅不同表示方法的同学作品为同学的创作、表示活动提供了参考的样本，也告诉了同学对自身的创作形式可以作出多种选择，拓宽了同学的造型表示手法。 　二、教学目标 　1.通过观察新老厨房的变化，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。 　2.通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表示能力和创新能力。 　三、.重点、难点。 　重点：观察厨房、用自身喜欢的绘画形式表示厨房。 　难点：表示出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。） 　四、学具准备：（同学）铅画纸、水彩笔等绘画工具。 （教师）相关课件（新老厨房的图片、画家的作品、同学作品）等。 　五、课时布置：一课时 　六、教学过程 　第一课时 　（一）.欣赏导入。 　教师利用课件出示蒸笼、水瓢、橄面杖、铁锅等保守的厨房用具，由此引出老厨房的图片欣赏。接着欣赏新厨房的图片。揭示课题《新老厨房》。 　（二）.谈话交流。 　同学互相介绍自身家的厨房（包括厨房格局、常用的物品等）。 　（三）欣赏启发。 　教师用课件展示画家关于《厨房》的绘画作品和同学示范作品，同学欣赏分析其表示内容与表示方法。 　（四）.创作表示。 　同学用自身喜欢的绘画方式画画自家现在的厨房，教师巡回辅导。 　（五）.交流评价。 　同学展示作品，互相介绍作品并互相评价。教师总体评价。 　（六）.小结下课。 　第二课时 　（一）.游戏引入。 　教师请同学为他设计一套厨房用具，引出本节课的任务——画想象中的厨房。 　（二）.欣赏启发。 　教师用课件展示新颖的厨房用具，同学欣赏分析其造型特点与用途。 　（三）.小组讨论。 　大家想象中的未来厨房会是怎样的？ 　（四）.创作表示。 　四人小组合作，创作一幅未来厨房的想象画。教师巡回辅导。 　（五）.作品交流。 　展示作品，小组派代表