新课标人教版一年级数学上册观摩课《8和9解决问题练习课》教学设计.docxVIP

新课标人教版一年级数学上册观摩课《8和9解决问题练习课》教学设计　　名校资料《8和9解决问题练习课》教学设计　　北京市西城区实验小学　金　涛（初稿）　　北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）　　北京教育学院宣武分院　李　昕（审稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。　　（二）过程与方法　　使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。　　（三）情感态度和价值观　　通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。　　三、教学重难点　　教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。　　教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。　　四、教学准备　　课件、信封、写有条件的纸条等。　　　　名校资料《8和9解决问题练习课》教学设计　　北京市西城区实验小学　金　涛（初稿）　　北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）　　北京教育学院宣武分院　李　昕（审稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。　　（二）过程与方法　　使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。　　（三）情感态度和价值观　　通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。　　三、教学重难点　　教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。　　教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。　　四、教学准备　　课件、信封、写有条件的纸条等。　　　　名校资料《8和9解决问题练习课》教学设计　　北京市西城区实验小学　金　涛（初稿）　　北京市宣武回民小学　来雪娣（修改）　　北京教育学院宣武分院　李　昕（审稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　通过现实的问题情景，使学生能够看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，并能利用10以内加减法正确解答。　　（二）过程与方法　　使学生经历与同伴合作解决问题的过程，能够从问题的角度寻找相关条件和从条件的角度找问题的审题方法，同时进行数学问题结构的渗透。　　（三）情感态度和价值观　　通过现实情境引导学生逐步学会用数学的眼光观察周围世界，发现与数学有关的问题并能够提出数学问题，体会生活中处处有数学。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生首先能看懂数学问题，能够找到问题与条件之间的联系的基础上，逐步深入分析题目，从而提出不同的问题，以培养学生在观察的基础上提出问题、解决问题的能力。　　三、教学重难点　　教学重点：使学生能够看懂数学问题并找到问题与条件之间的联系，明确“解决问题需要的信息”，使其正确解答。　　教学难点：学会从问题的角度寻找与问题有关的条件和从条件的角度提出问题的分析方法、渗透数学问题结构，体会两个相关信息和一个问题构成一个数学问题。　　四、教学准备　　课件、信封、写有条件的纸条等。