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英语生本课堂实践与反思 　　心理学家Carl R.Rogers认为：“人类生来就具有学习的潜能，当学生察觉到学习内容与他自己的目的（需求）有关时，便发生了意义学习。” 因此心理学理论告诉我们：教师要尊重学生的学习兴趣和爱好，尊重学生自我实现的需要。近三年来我有幸参加生本教学课题的研究与实践，通过不断的实践和反思，我认为生本教学的核心就是要照顾到每一个学生，真正做到以生为本。本文从初中英语学科的角度，结合本人设计的一堂九年级英语生本复习课，谈谈英语生本课堂教学的实践和感想。 　　一、人教版新目标英语九年级Unit 1复习课教学设计案例 　　【课题】How do you study for a test？ 　　【课型】复习课。 　　【教学目标】会用英语谈论英语学习的方法；熟练运用“by+ving”短语；写一篇有关英语学习方法的小短文。 　　【教学重点与难点】熟练运用“by+ving”短语谈论英语学习方法。 　　【教材分析】本单元以英语学习为话题，重点是谈论英语学习的方法。 　　【学情分析】学生中，后进生多，优秀生少；家长对于孩子放任自由的多，关心督促的少；学生消极学习的多，积极学习的少；学生课外学英语的时间少，英语要背的东西多，抓好背诵落实很难。 　　【教学策略】针对学生实际，减负高效是课堂的重中之重，突出重点、激发兴趣、精讲精练、适当提升、当堂落实是关键。 　　【教学媒体】PPT、投影仪。 　　【教学过程】 　　Step 1.Showing the aim.教师展示目标；学生明确目标。 　　设计意图：展示目标，引起学生注意，具有导向作用。 　　Step 2.Brainstorming.教师示范；给中心词“ways”，进行引导；学生说自己的学习方法。 　　设计意图：激发思维，口头复习英语学习方法。 　　Step 3.Classifying.教师引导学生对众多的英语学习方法进行复习和分类；学生复习并且对英语的学习方法进行分类。 　　设计意图：让学生对学习方法进行分类，有助记忆。（短语） 　　Step 4.Presentation.复习如何问与答英语学习方法的句型；学生复习运用“by+ving”短语谈论英语学习方法。 　　设计意图：让学生复习如何用英语谈论英语学习方法。（句型） 　　Step 5.Summary.引导学生小结谈论英语学习方法常用的短语及句型；学生小结本堂课复习的重点内容，即如何谈论英语学习方法。 　　设计意图：学生小结本堂课复习的重点内容。 　　Step 6.Practice.教师示范，布置任务；学生两两对话（谈论英语学习方法）。 　　设计意图：口头训练本堂课复习的重点内容。 　　Step 7.Competition.教师计时，统计结果；学生分组竞赛。 　　设计意图：激发学生学习热情，重点训练学生对本堂课复习重点内容的熟练度。 　　Step 8.Writing.教师布置任务，个别指导和帮助；学生四人小组先讨论后编写一个有关英语学习方法的语段（关键词：way， take， teacher， join， really）。 　　设计意图：链接中考。笔头训练复习的重点内容，合作学习，能力提升，解决实际问题。 　　Step 9.Showing.教师展示和评价不同程度学生的作品；学生互相点评；最后教师总结。 　　设计意图：以生为本，展示作品，提高信心，合理评价，激发兴趣。 　　Step 10.Test.教师监督检测；学生当堂完成检测练习。 　　设计意图：检测学生是否能当堂掌握教学目标，是否能把知识转化为解决实际问题的能力。 　　Step 11.Homework. 　　Level A （基本型） 　　1.Review ways of learning English in Unit 1. 　　2.Write down six ways of learning English. 　　Level B （提高型） 　　1.Write a passage about the ways of learning English. 　　2.Find more ways of learning English on the Internet. 　　【板书设计】 　　Unit 1 How do you study for a test？ 　　A： How do you study for a test？ 　　B： I study by making flashcards/by asking the teacher for help/by reading the textbook/by making vocabulary lists/by listening to tapes/by working with friends. 　　【教学反思】本堂课重