新人教版一年级数学上册公开课《认识11～20各数》教学设计.docx

新人教版一年级数学上册公开课《认识11～20各数》教学设计　　名师讲义 《认识11～20各数》教学设计　　北京市朝阳区针织路小学　常娅新（初稿）　　北京市呼家楼学区　马　军（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　（二）过程与方法　　借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。　　（三）情感态度和价值观　　在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。　　三、教学重难点　　教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。　　教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。　　四、教学准备　　课件、集星卡、小棒等。　　五、教学过程　　（一）借助生活，引出新知　　1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。　　2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。　　3．揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。　　【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。　　　　名师讲义 《认识11～20各数》教学设计　　北京市朝阳区针织路小学　常娅新（初稿）　　北京市呼家楼学区　马　军（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　（二）过程与方法　　借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。　　（三）情感态度和价值观　　在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。　　三、教学重难点　　教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。　　教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难点。　　四、教学准备　　课件、集星卡、小棒等。　　五、教学过程　　（一）借助生活，引出新知　　1．学生数出自己开学以来获得“学习星”的数量。　　2．指名汇报，教师利用板书简单记录学生汇报的数（8，17，11，20……）。　　3．揭示课题。生活中经常会遇到比10大的数，今天就来认识这样的数。　　【设计意图】从学生实际生活入手，利用已有的数数经验引出课题，让学生真切感到数学与实际生活联系密切。　　　　名师讲义 《认识11～20各数》教学设计　　北京市朝阳区针织路小学　常娅新（初稿）　　北京市呼家楼学区　马　军（修改）　　北京教育学院宣武分院　李燕燕（统稿）　　一、教学目标　　（一）知识与技能　　认识11～20各数，能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，知道这些数是由1个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。　　（二）过程与方法　　借助实物、小棒、直尺等直观素材，充分经历数数的过程，认识数的组成、数序并感受数的大小关系。　　（三）情感态度和价值观　　在活动中体会数学与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。　　二、目标分析　　本课教学目标是学生在认识了1～10各数，基本建立了数数的方法，并在生活中接触过比10大的数的基础上，通过观察、动手操作等活动进一步认识11～20各数的读法及组成。　　三、教学重难点　　教学重点：认识11～20各数，能准确数数、读数，掌握20以内数的顺序并能比较数的大小。教学难点是理解11～20各数是由1个十和几个一组成的。　　教学难点：11～20各数的组成，由以“一”为计数单位，到以“十”和“一”为计数单位的连用，是学生认知上的飞跃，也是学生认知的难