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博客我教学新帮手 　　[摘要]博客可以为教师提供与学生、同事和同行进行交流的新平台，提供展示学生作品、进行教学反思的新平台。同时，使用博客辅助教学也需要注意一些相关的问题。 　　[关键词]博客；辅助教学；局限 　　[中图分类号]G63　[文献标识码]B　[文章编号]1002-2384(2009)03-0047-02 　　 　　博客(Blog)以其独特的功能，为教师的成长提供了一个新的平台。2006年12月，笔者在新浪网上建立了博客，利用博客进行了一系列的教学探索。博客在一定程度上改变了我的思维方式、工作方式、学习方式、交流方式。当然利用博客进行教学也存在一定的问题与局限。 　　 　　一、博客成为加强教学交流、促进师生成长的新平台 　　 　　1．博客――我与学生交流的新平台 　　笔者在建立博客之后立即把网络地址告诉我的学生，希望他们多留言，提问题，谈困惑。两天后我发现这样一则留言：“最小的自然数是多少?我认为是0，可是我的父母都说不是，还拿出他们上学时的课本，说0不是自然数。我拿出我的课本，证明我是对的。老师，您说谁对?” 　　为了弄清这个问题，我查阅了有关资料，请教了专家，最后我的回复是：“从历史上看，国内外数学界对于0是不是自然数有两种观点：一种认为0是自然数，另一种认为0不是自然数。建国以来，我国的中小学教材一直规定自然数不包括0。近些年来，国外数学界大部分都认定0是自然数。为了便于国际交流，1993年颁布的《中华人民共和国国家标准》规定自然数包括0。所以教材编写者在近几年修订中小学数学教材时，根据上述国家标准对教材进行了修改，即一个物体也没有，用0表示；0也是自然数。” 　　提出问题的学生和其他学生对我的回答均表示满意。我从内心感谢提出问题的学生，他的提问让我觉得深究这个问题的来龙去脉很有意义，同时我也初步感受到博客即时互动的优势。 　　2007年6月21日，离中考还有3天，我的博客里出现了这样一条留言：“老师，我现在心里很慌，万一考试第一题就把我难住了怎么办?”我立即回复：“在答题过程中出现‘拦路虎’是正常的，比如出题者在选择题里设置一个难题的情况在已往也是有过的，此时你不必紧张，想一想别的思路……一旦思路清晰，就迅速作答，不必在一道题上纠缠，选择题即使是“蒙”，也有25％的胜率……一句话：人易，我易，我不大意；人难，我难，我不惊慌。祝你们都取得好成绩!” 　　中考成绩出来了，学生留言说：“老师，您的那句‘人易，我易，我不大意；人难，我难，我不惊慌’让我沉着冷静，否则我就不会考这么高分了。” 　　 　　2．博客――展示学生作品的新平台 　　一个学生写了一篇精彩的小论文，展示在教室里，可以供全班学生学习欣赏；展示在校内橱窗里，可以供全校学生学习欣赏；而我把它展示在博客里，全国的人都可以学习欣赏。 　　我的很多学生从升入中学起就开始写数学学习日记，以前他们把日记本给我看，现在他们想让大家都看到就在我的博客上公开留言，不想让大家看到就只给我留“悄悄话”。一位学生公开留言：“今天，当老师把单元的测试卷发下来的时候，我发现我的成绩是95分，我做得最好的部分是应用题，我全部做对了，我很开心。做得不好的题目是计算题，经过分析，我发现错误的主要原因还在于我的老毛病――粗心……”这样的日记体现了作者的自省，同时能启发其他学生。 　　我在博客中注意记录学生有价值的思想，比如在学习怎样数圆中的优弧和劣弧时，很多学生感到很棘手，突然有一个学生说：优弧和劣弧个数是一样的。像这样的思维火花，我都在博客中及时记录下来。 　　 　　3．博客――与同事、同行交流的新平台 　　在网络高速发展的今天，网络教研呼之欲出。博客的出现使得网络教研更实在、可行。 　　2006年底，笔者要上一节市级研究课，课题是“路径的合理选择”。我在重点难点讲授、教学方法等方面都准备好了，唯一没准备好的是课堂引入环节。怎样引入本节课，我们教研组各位老师均未有理想的设计，我希望他们当晚在我的博客上发表看法。当我把这个话题写入我的博客后，谈论纷至沓来。发表意见的有我的同事，有不知姓名的同行，还有学生，甚至家长。他们认为：课堂引入应是真实的，让学生体验“生活问题的数学化，数学问题的生活化”；课堂引入应是生动的，因为兴趣是最好的老师；课堂引入应是有效的，因为课堂45分钟是宝贵的。他们分别举例怎样引入：请学生解释成语“南辕北辙”是什么意思，进而引入课题；提问当学生们面前有一只狗，在它的10米外扔一块食物，狗会怎样走，从而引出课题。……这种研究与讨论使我深受启发，它超越了时空的局限，集中了同行的智慧，使教师的专业成长有了更多的支撑。 　　 　　4．博客――反思教学的新平台 　　博客有助于教师培养反思习惯。教师可以在自己的博客中记录自身的教育行为及学习思考的片段，展现思维的动态性，逐步形成自