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军队院校应当树立以人为本教育理念 　　摘 要：本文通过队军队院校教育理念的内涵分析，阐述了“以人为本”思想在军队院校教育工作中的重要作用。 　　关键词：教育理念 军校教学 以人为本 　　 　　在军校教育实践中，应当树立“以人为本”教育理念；同时，“以人为本”要服从服务于军队建设和军事斗争准备。 　　 　　一、“以人为本”的基本内涵 　　 　　1.“以人为本”思想由来已久 　　“以人为本”思想有着深厚的历史积淀，它发源于人本主义思想，是中国传统文化和西方哲学思潮的重要组成部分。 　　在我国，最早提出“以人为本”的是战国时期齐国的政治家管仲，即后人所称的“管子”。在当时的社会政治背景下提出“以人为本”的思想，目的是将社会的稳定和发展建立在妥善解决民生问题的基础上，它是一种朴素的人本主义思想。 　　2. 马克思主义正确解释了“以人为本” 　　首先，马克思主义哲学是“以人为本”的哲学。马克思以实践唯物主义的观点，把对世界之本的追寻置于人的生活实践中。他认为世界是现实的世界，是人的生活世界。对于现实世界，人是本，而对于人来说实践和感性活动是本，没有实践就没有人；人是实践的主体，实践是人的实践，实践是包括人在内的全部世界的根基所在。这就是本体论意义上的“以人为本”。 　　其次，马克思主义还在尊重和倡导人的价值基础上认识“以人为本”。马克思将人看作是实践的人，是结成一定社会关系的现实的人；人所追求的是反映一定社会存在的有具体历史内容的价值。 　　 　　二、对军校教育树立“以人为本”教育理念的基本认识 　　 　　1. 军校教育树立“以人为本”教育理念是时代发展的必然要求 　　党的“十六大”确立了全面建设小康社会的奋斗目标，将人民生活水平的提高与改善作为最终目的。当前，通过学习认识到，我国各项社会主义建设事业在指导思想上都转向了“以人为本”，与之相适应，当然也应当包括军校教育在内。正是在这样的环境和背景下，教育理论界也提出了“以人为本”教育理念。这是教育事业适应时代发展的必然结果。要适应知识经济时代要求，在全面建设“学习型社会”的过程中，就必须提倡“以人为本”。在军校教育实践中，我们已经充分认识了军事人才全面发展的重要性和创新人才对军事事业的重要作用，但还没有达到应有的高度，树立“以人为本”教育理念势在必行。 　　2. “以人为本”教育理念是对素质教育等思想的全面发展 　　“以人为本”教育理念，与素质教育、创新教育和终身教育等军校教育中现实存在的教育思想在精神实质上有着高度的一致性，同时又具有与其他教育思想所不同的价值追求。 　　“以人为本”与素质教育等思想的“一致性”问题 　　军校教育实践中，素质教育、创新教育和终身教育等思想已经成为主导思想。可以说“以人为本”教育理念，是融合各种思想的精神内核的产物，或者说素质教育等思想正是“以人为本”教育理念在不同侧面的体现。我们在军校教育中提倡树立“以人为本”教育理念，并不是否定素质教育和创新教育思想，恰恰相反，是为了更加全面、深刻的理解和把握这些教育思想的精神实质，从而促进在军校教育实践培养具有较强创新能力的高素质新型军事人才。 　　“以人为本”与素质教育等思想的区别 　　“以人为本，是把教育与人的“存在问题”联系起来，而不仅仅是解决“生存问题”。这就要求教育要与人的幸福、自由、尊严以至人的终极价值等联系起来，使教育真正成为人的教育，而不是机器的教育；使教育不只是人获得生存技能的一种手段，而且还能成为提升人的需要层次、丰富人的精神世界的一种途径。强调“人”的因素在教育中的地位和价值实现，正是马克思主义“人的全面发展观”的具体体现，是坚持人的自然属性、社会属性和精神属性辩证统一的必然要求，也是“以人为本”教育理念最基本的观点。 　　由此可见，“以人为本”教育理念是全面总结和深刻认识各种教育思想、将人作为终极追求的一种理念，是对素质教育、创新教育和终身教育等教育思想的精神实质的进一步深化、升华的结果，是对上述教育思想的全面发展。 　　3. 辩证看待“以人为本”教育理念在军校教育实践中的意义和作用 　　首先，在指导军校实践的过程中，“由于现代军校教育历史较短，对军校教育整体的认识、军校自身的认识和军校教育活动的认识，都需要教育理念的指导。因此在实践中，应当把“以人为本”教育理念作为一种高层次的指导思想加以认识，避免将其片面地理解为只影响教育教学活动的观点。 　　其次，在军校教育实践中“以人为本”教育理念有其特殊性。作为军事专业教育和职业教育，军校教育必须是军事、科技、人文相结合的教育，是以促进军官、文职干部、士官持续发展为目的，在自觉基础上带有规范性和强制性的教育。因此，军校教育树立“以人为本”教育理念必须考虑这一特殊性。同时，还要看到，军校教育中的“人”，无论是教育主体还是教育客体，都是“军人”，且一般