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第4课 （湘三年级上册） 　第4课 　课时：一课时 　课型：造型与表示 　教学目的： 　一、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表示方法。从表示自身，发展到尝试表示各种造型的人物。 　二、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。 　三、 在与同学合作编排的小故事中，培养同学的合作精神和发展同学的个性。 　教学重点：指偶造型的设计与表示。 　教学难点：指偶的造型能够表示出相对应人物的特点。 　课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔 　作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作扮演一个小故事。 一、 导入： 　1、 教师扮演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体同学的兴趣。在观看扮演的同时，同学也在不知不觉中认识了指偶，以和了解到了指偶的作用。 　2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来扮演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。 　3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。 　二、 体验： 　1、 开拓思路：假如请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起同学们的思维的。教师在听同学回答的同时，主要要引导同学确定设计对象的范围。一般同学都乐意选择一些知名的人物，以和一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励同学设计一些下载的人物。 　2、 出示一个孙悟空的纸样。同学很容易就发展，假如是依照一般的画法，“孙悟空”是没有方法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要同学自身想想方法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到同学。 　3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。终究对于局部同学来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。 　4、 多出示几个范例，扩展同学的思路。同时，也可以直观地告诉同学一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。同学终究是聪明的，这些伎俩一看就明白了。 　三、 设计： 　1、 这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给同学在制作过程中自身去体会。剩下来的时间，同学开始进行设计制作。 　2、 这节课还有一个重点，就是扮演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他同学组合，扮演一个小故事。 　四、 扮演： 　最后的时间，教师可以先展示局部制作完成的指偶，然后请几位同学上台扮演简单的指偶剧。让同学们感受造型游戏活动的乐趣。之后，简单归纳一下知识点，就可以下课了。 　 　第4课 　课时：一课时 　课型：造型与表示 　教学目的： 　一、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表示方法。从表示自身，发展到尝试表示各种造型的人物。 　二、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。 　三、 在与同学合作编排的小故事中，培养同学的合作精神和发展同学的个性。 　教学重点：指偶造型的设计与表示。 　教学难点：指偶的造型能够表示出相对应人物的特点。 　课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔 　作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作扮演一个小故事。 一、 导入： 　1、 教师扮演指偶剧《阿凡提与富翁》。幽默有趣的指偶剧吸引了全体同学的兴趣。在观看扮演的同时，同学也在不知不觉中认识了指偶，以和了解到了指偶的作用。 　2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来扮演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容——指偶。教师对指偶作简单的介绍。 　3、 板书课题《会走的小人――指偶设计》，点名教学内容，进入新课。 　二、 体验： 　1、 开拓思路：假如请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起同学们的思维的。教师在听同学回答的同时，主要要引导同学确定设计对象的范围。一般同学都乐意选择一些知名的人物，以和一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励同学设计一些下载的人物。 　2、 出示一个孙悟空的纸样。同学很容易就发展，假如是依照一般的画法，“孙悟空”是没有方法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要同学自身想想方法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到同学。 　3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。终究对于局部同学来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。 　4、 多出示几个范例，扩展同学的思路。同时，也可以直观地告诉同学一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。同学终究是聪明的，这些伎俩一