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关于经济规律探索 　　编者按：张薰华教授1945年毕业于复旦大学经济系，留校任教至今。1962年―1984年任经济系主任。社会兼职：中国《资本论》研究会顾问，上海市经济学会名誉会长。自1978年恢复招收研究生以来共培养了33名硕士研究生，22名博士生。张薰华教授已90岁高龄，潜心研究经济学超过半个世纪，是国内公认的《资本论》研究权威。改革开放以来，在经济规律的探索方面，特别是在生产力发展理论、土地经济学、环境经济学、人口经济学、可持续发展理论的研究颇多建树。因对马克思主义经济学的出色研究，曾荣获上海哲学社会科学学术贡献奖。不久前，在世界政治经济学会第五届论坛上；本刊记者采访了以耄童之年亲临论坛交流学术、发表演讲的张教授。就经济规律探索的若干问题请教了张教授。 　　 　　记者：张教授，您已经90岁高龄还亲临会议进行学术交流，发表演讲，这种坚持不懈、锲而不舍、探索规律、追求真理的科学精神使我们十分感动和敬佩。我们有幸聆听了您的演讲扣获奖感言，对您在经济学研究的一系列学术建树尤为钦慕。我们今天采访您，是向您请教经济规律探索的一些问题。您提出科学发展观焦点在生产力发展，请您概要地谈谈好吗? 　　张薰华：好的。科学发展观是三个词(科学、发展和观点)的组合，亦指用科学的观点去剖析社会的发展。社会只有发展才能繁荣昌盛，所以发展是目的、是硬道理。社会发展具有客观规律，主观如何符合客观，就要用科学观点去探索和揭示社会发展规律，实践科学发展观就在于既把握规律性，又在实践基础上据以改革开放，建立当代中国的科学社会主义。 　　为了揭示社会发展规律，科学发展观唯物辩证地指出：生产力(由人力与物力结合的物质内容)、生产关系(人力所有者与物力所有者结合的社会形式、包括派生的产品所有者的关系)、上层建筑(生产关系集中表现的政治、法律、意识形态等社会形式)三者之间内容决定形式、形式反作用于内容的关系。对社会发展中重大问题的剖析，应该从形式深入到内容。一是从上层建筑深入到经济基础。二是在经济基础上还要从生产关系深入到生产力。“物质的生产关系”是指物质生产力的社会形式。三是再延伸到生产力的源泉――人口、资源、环境。 　　纵观以上各个层次，无不与人有关，生态环境提供资源，承载人的生存与发展，生产力是人与物的结合，生产关系是人作为生产要素所有者和产品所有者之间的关系，上层建筑中的政治法律制度是生产关系(人际关系)所形成阶级或阶层之间的关系，意识形态则是这各阶层人际关系中人的思想反映。总之。各个层次都是以人为本，科学发展是和以人为本结合在一起的。邓小平、江泽民、胡锦涛等党和国家领导人遵循马克思所揭示的生产力、生产关系、上层建筑三者辩证关系的原理，在创新中愈来愈丰富了建设中国特色社会主义的理论。 　　记者：张教授，科学技术对社会生产力、对经济和社会发展起着巨大的推动作用，您能简明地阐述一下这个观点吗? 　　张薰华：我认为：第一，社会生产力是一个多层次的系统。它是在这个系统的各个因素的相互作用的运动中来发展自己的。在社会生产力系统中，科学技术力是自然资源转化为现实生产力的杠杆。它自身是人类在运用自然力、改造自然物所积累起来的知识和技巧，是人类智力发展的结晶。在科学技术力中。科学通过技术转化为现实生产力，它渗透到生产基本要素(劳动力、劳动资料和劳动对象)之中。因此，生产力的要素就成为人化的科学和物化的科学，科学也因此成为生产力最重要的动因。 　　第二，直观地讲，这里讲的科学好像限于自然科学。其实，科学是人类社会智力发展共同的结晶，它所渗透的生产力又总是以社会形式表现出来，因而又和社会科学分不开。自然界的运动延伸到人的产生，进而延伸到社会科学。这对经济科学来说，尤为明显。 　　第三，就自然科学来说，它的各门学科通过边缘科学连成整体。科学的整体化不仅带来技术的飞跃，而且使科学与技术结合得更加紧密，形成科学密集的技术。我们要着眼于这样的新技术来创造新的社会生产力。 　　第四，科学是精神产品。这种产品的直接生产者是知识分子，特别是其中的科研工作者，生产知识分子的则是教育工作者。教育工作者、科研工作者自身的再生产又和社会主义的按劳分配分不开。教育工作者、科研工作者他们追求的是科学，又是工人阶级的组成部分，充分发挥他们对科学的社会主义积极性至关重要。 　　记者：张教授，您从上世纪80年代初就开始关注和研究我国的生态环境问题，提出了许多重要的理论观点，为我国的环境科学，特别是环境经济学奠定了理论基础。请您谈谈什么是环境科学和环境经济学。 　　张薰华：环境科学是人们系统认识环境的各种运动规律及其表现形式的知识体系，这是一门文理交叉的新兴学科，其中由自然科学进入社会科学的交叉点便是环境经济学。 　　具体说来，地球表层是生态系统的载体，系统所依附的部分成为生态环境。生态环境可以分为三个层次：一