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唐代散文阅读方法 　　文言散文的阅读，重点在理解字词上。只有理解了字词，才有可能进行正确的鉴赏。这就需要我们平时在课内外学习中积累足量的实词、虚词、句式、文学常识等。这是“练武”的内功，功力越深，处理起阅读材料来就越轻松。在此基础上，我们再来研究具体的招式和套路，就比较容易见成效了。在阅读唐代散文时，同学们不妨试试下面的几种方法： 　　1．悟读法。“悟读”就是通过反复的阅读，以达到明其事、知其人、悟其理的阅读法。一般的文言文，从局部入手，反复研读，是不难入文的。入文后再往下读，就会比较轻松地理解文章的内容了。 　　2．猜读法。“猜读”是针对个别字词的理解而采用的方法，对提高阅读理解能力而言是必不可少的。当看到不理解的字词时，不要急着去看注解，而是要先根据前后文的文意，结合字形去猜测其意思。猜得多了，经验也就丰富了，理解起来也就迅速了。 　　3.背诵法。为了形成文言语感，我们需要背诵朗读文言文。背诵一定的篇目后，我们就会对虚词处的停顿、文句的语气有一个直观的把握。这对于理解能力的提高，有意想不到的效果。 　　4.练习法。“练习”就是对文言文进行具体的分析和鉴赏，通过练习达到对文言文字词和意思的准确理解。 　　5.涉猎法。课外时间，我们可以有目的地开展研究性学习，或分专题，或分作家，广泛阅读唐代散文，可不求甚解，但求大略。这种做法，可丰富我们的知识，也可提高我们的悟性。 　　 　　阅读训练一 　　 　　一代谏臣魏征 　　左右有毁征阿党亲戚者，帝使温彦博按讯，非是。彦博曰：“征为人臣，不能著形迹，远嫌疑，而被飞谤，是宜责也。”帝谓彦博行让征。征见帝，谢曰：“臣闻君臣同心，是谓一体，岂有置至公，事形迹？若上下共由兹路，邦之兴丧未可知也。”帝矍然曰：“吾悟之矣！”征顿首曰：“愿陛下俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。”帝曰：“忠、良异乎？”曰：“良臣，稷、契、咎陶也；忠臣，龙逢、比干也。良臣，身荷美名，君都显号，子孙传承，流祚无疆；忠臣，己婴祸诛，君陷昏恶，丧国夷家，只取空名，此其异也。”帝曰：“善。”因问：“为君者何道而明，何失而暗？”征曰：“君所以明，兼听也；所以暗，偏信也。尧、舜氏辟四门，明四目，达四聪。虽有共、鲧，不能塞也；靖言庸违，不能惑也。秦二世隐藏其身，以信赵高，天下溃叛而不得闻；梁武帝信朱异，侯景向关而不得闻；隋炀帝信虞世基，贼遍天下而不得闻。故曰：君能兼听，则奸人不得壅蔽，而下情通矣。” 　　帝宴群臣积翠池，酣乐赋诗。征赋《西汉》，其卒章曰：“终藉叔孙礼，方知皇帝尊。”帝曰：“征言未尝不约我以礼。”它日，从容问曰：“比政治若何？”征见久承平，帝意有所忽，因对曰：“陛下贞观之初，导人使谏。三年以后，见谏者悦而从之。比一二年，勉强受谏，而终不平也。”帝惊曰：“公何物验之？”对曰：“陛下初即位，论元律师死，孙伏伽谏以为法不当死，陛下赐以兰陵公主园，直百万。或曰：‘赏太厚。’答曰：‘朕即位，未有谏者，所以赏之。’此导人使谏也。后柳雄妄诉隋资，有司得，劾其伪，将论死，戴胄奏罪当徒，执之四五然后赦。谓胄曰：‘弟守法如此，不畏滥罚。”此悦而从谏也。近皇甫德参上书言：‘修洛阳宫，劳人也；收地租，厚敛也；俗尚高髻，宫中所化也。’陛下恚曰：‘是子使国家不役一人，不收一租，宫人无发，乃称其意！’臣奏：‘人臣上书，不激切不能起人主意，激切即近讪谤。’于是，陛下虽从臣言，赏帛罢之，意终不平。此难于受谏也。”帝悟曰：“非公，无能道此者。人苦不自觉耳！”（选自《新唐书?魏征传》） 　　【探究练习】 　　1．对下列句子中黑体字的解释，不正确的一项是（） 　　A.帝谓彦博行让征。 　　　　让：责备 　　B.忠臣，己婴祸诛　　　　　　婴：蒙受 　　C.征见久承平，帝意有所忽。 忽：懈怠 　　D.执之四五然后赦。　　　　　执：逮捕 　　2．下列各组句子中，黑体字的意义和用法相同的一项是（ ） 　　A．①虽有共、鲧，不能塞也。②苟非吾之所有，虽一毫而莫取。 　　B．①因对曰：“陛下贞观之初，导人使谏。”②项王即日因留沛公与饮。 　　C．①陛下赐以兰陵公主园，直百万。②得鱼腹中书，固以怪之矣。 　　D．①宫人无发，乃称其意。②今其智乃反不能及。 　　3．下列各句被分为四组，全都表现魏征“进谏”直言不讳的一项是（ ） 　　①俾臣为良臣，毋俾臣为忠臣。 　　②何道而明，何失而暗？ 　　③终藉叔孙礼，方知皇帝尊。 　　④贞观之初，导人使谏。 　　⑤守法如此，不畏滥罚。 　　⑥赏帛罢之，意终不平。 　　A．①③⑤ B．②④⑥C．①④⑥ D．②③⑤ 　　4．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） 　　A．有人毁谤魏征偏私亲戚，查明真相后，唐太宗责备魏征不能留心行止，躲避嫌疑，魏征认识到自己的错误，于是进见请求唐太宗宽恕。 　　B．魏征表示愿做良臣而不做忠臣，目的在